全国优质课一等奖统编版七年级语文上册新教材（统编2024版）《梅岭三章》精美课件.pptx

部编版初中语文七年级上册三章岭梅陈毅

学习目标1.了解作者和写作背景等相关知识，有感情地朗读诗歌。2.理解作品的思想内容，体会诗歌意象的内涵及比喻、借代等修辞方法的作用。3.分析三首诗各自的侧重点和相互关系。体会作者的豪壮革命情怀。

情境导入我校拟举行“传承红色基因，发扬党的优良传统”红色文化教育活动，我班将在现场向大家介绍陈毅元帅及其诗歌《梅岭三章》，一起探寻红色文化，赓续革命精神。请大家认真研读《梅岭三章》，完成此次光荣的任务。任务一初读组诗，简述印象。任务二细读组诗，探究关联。任务三文史互鉴，迁移拓展。任务四缅怀先烈，赓续革命精神。

课前预习1.走近作者一柱天南百战身将军本色是诗人

1.走近作者四川省乐至县人，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军杰出的领导者与组织者之一。解放后曾任上海市市长、副总理兼外交部长等职务。他酷爱文学，创作了大量革命诗词，有“元帅诗人”的美誉。著有《陈毅诗词选集》等。陈毅（1901-1972）课前预习

任务一初读组诗，简述印象。

初读，读准字音。旌旗(）阎罗(）烽烟(）血雨腥风(）取义成仁(）捷报(）应有涯(）当纸钱(）丛莽(）为()家即()jīngyánfēngjiéxīngyárénmǎngjíwéidàng

泉台指人死后埋葬的地方，也指阴间。旌旗旗帜的总称。诗中借指军士。血雨腥风血溅得像下雨一样，风里带有腥气，形容残酷屠杀的景象。取义成仁为了成全仁义，不惜牺牲性命。文中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。初读，理解词义。

初读，读出韵律。节奏：七言诗句的节奏一般都是四三节奏，但也要根据诗意灵活把握。押韵：三章押韵上都是一、二、四句押韵，三章韵脚各不相同，注意读准韵脚，读出韵味。朗读平长仄短，韵脚读音拖长。梅岭三章断头/今日/意如何？创业/艰难/百战多。此去/泉台/招旧部，旌旗/十万/斩阎罗。南国烽烟/正/十年，此头/须向/国门悬。后死诸君/多/努力，捷报飞来/当/纸钱。投身/革命/即为家，血雨腥风/应/有涯。取义/成仁/今日事，人间/遍种/自由花。第一章押uo韵，音调高亢开阔；第二章押an韵，音调高平昂扬；第三章押a韵，音调沉稳坚定。

初读，感知内容。断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。“梅岭”即大庾岭，这是诗人写作的地点；“三章”就是三首的意思。梅岭三章译：今天我将上断头台，心里想些什么呢？回想起开创革命大业的艰难历程，我们经历了多少次战斗啊。这次（如果我死了），我（就）去阴间搜集我旧日的部队，十万人挥舞着红旗斩杀那阴间的阎罗。译：今天我将上断头台，心里想些什么呢？回想起开创革命大业的艰难历程，我们经历了多少次战斗啊。这次（如果我死了），我（就）去阴间搜集我旧日的部队，十万人挥舞着红旗斩杀那阴间的阎罗。译：投身革命就要以革命为家，国民党反动派的血腥镇压不久定会结束的。今天我为真理、为革命事业而英勇牺牲，不久的明天定会迎来革命的成功、人民的解放。1.请同学们自由朗读组诗，结合注释，理解诗歌内容。

初读，感知内容。回首往事，创业艰难；视死如归，奋战到底。断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。十年征战，大业未成；勉励战友，期待胜利。展望未来，充满乐观；舍生取义，争取自由。抚今，重在情。追昔，重在志。展望未来，重在义。2.结合对诗意的理解，抓住关键词语，概括三章诗歌内容。

部编版初中语文七年级上册初读，简述印象。用一句话形容你初读这组诗的感受，并简要谈谈理由。【示例】读完这组诗，仿佛眼前交杂着黑和红，绝境之黑，坚信之红。读完这组诗，我仿佛站在汹涌澎湃的海边，看到狂风巨浪中屹立不倒的灯塔。感受预设在这组诗中，陈毅元帅身处绝境，就像海洋中的灯塔，狂风巨浪试图将他淹没，但他的豪情壮志始终屹立不倒，光芒不减。理由

任务二细读组诗，探究关联任务二细读组诗，探究关联。

细读，探究关联。1.组诗前的小序是诗人后补的，将小序和组诗连起来默读两遍，探究小序中哪些细节有助于你理解组诗。一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日。虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。境遇的艰难和危险这段小序是作者后来补记的，所以写到解围的情况。交代遇险的时间和地点被围时间之长抱着为革命献身的必死决心

部编版初中语文七年级上册2.组诗中，每首诗既相互独立，又有内在联系。《梅岭三章》中的三首诗