课时4 练习六（2）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docxVIP

课时4练习六（2）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

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设计意图

本节课时4《练习六（2）》的说课稿，旨在通过对一年级上册数学苏教版教材中练习六第二部分内容的深入讲解，帮助学生巩固对数字的认识和基本运算技能。通过练习，使学生在实际操作中提高解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和数学兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感与符号意识：能够准确识别和书写数字，理解数字间的关系，运用符号进行基本的数学运算。

2.逻辑推理能力：通过解决实际问题，培养运用数学知识进行逻辑推理和问题解决的能力。

3.数学思考与创新：鼓励学生运用所学知识创造性地解决问题，发展数学思维和创新能力。

4.数据分析观念：通过练习，让学生初步具备收集、整理和分析数据的能力。

5.应用意识：将数学知识应用于实际情境中，增强数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了数字的基本认识，包括1-10的数字书写和基本加减法运算。他们对数字有了初步的理解，能够进行简单的数数和计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实际操作感兴趣。他们的学习能力处于起步阶段，喜欢通过直观的教具和实践活动来学习。学生中有些可能更擅长听觉学习，有些则偏重视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在数字书写上存在困难，如数字的顺序和方向。在解决实际问题时，可能会对题目理解不够深入，导致解题策略不当。此外，对基本运算规则的理解和记忆也可能成为他们的挑战。在集体活动中，学生可能需要适应与他人合作，共同完成任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级上册数学教材，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数器和相关练习题，以便于学生在课堂上进行直观操作和练习。

3.教学工具：使用电子白板展示教学PPT，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，营造合作学习的环境。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一幅校园生活场景图，图中包含学生熟悉的数字元素，如操场上的跳绳人数、教室里的桌椅数量等。

2.提出问题：请学生观察场景图，找出图中的数字，并提问：“你们能告诉老师这些数字代表什么吗？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们将学习更多关于数字的知识，让我们一起进入今天的课程吧！”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：让学生掌握数字的书写、顺序和基本运算。

2.教学重点：数字的书写和基本运算。

3.讲解数字书写规则，如数字的顺序、方向等。

4.通过示例演示数字的加减运算，引导学生观察和发现运算规律。

5.针对学生的具体情况，对难点进行讲解和示范。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题设计：设计一些与数字书写和基本运算相关的题目，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相检查答案，共同解决问题。

3.教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.教师提问：“谁能告诉老师数字的正确书写顺序？”

2.学生回答后，教师追问：“那我们在书写数字时要注意什么呢？”

3.教师提问：“谁能举例说明加减运算的规律？”

4.学生回答后，教师总结并强调运算规律。

五、创新环节（用时5分钟）

1.设计一个数学游戏，如“数字接龙”，让学生在游戏中巩固数字知识。

2.学生分组进行游戏，教师观察并指导。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调数字书写和基本运算的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识应用到实际生活中。

七、作业布置（用时5分钟）

1.布置一些与数字书写和基本运算相关的作业，让学生回家后独立完成。

2.提醒学生按时完成作业，并鼓励他们提前预习下一节课的内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.数字认识与书写：学生能够熟练书写1-10的数字，掌握正确的书写顺序和方向，对数字的形状有了清晰的认识。

2.基本运算能力：通过练习，学生能够独立完成10以内的加减法运算，理解加减法运算的基本规律，如交换加数位置结果不变等。

3.逻辑思维能力：学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行逻辑推理，分析问题，提出解决方案，培养了初步的逻辑思维能力。

4.数学应用意识：学生在完成练习题和参与数学游戏时，能够将数学知识应用到实际情境中，增强了数学应用意识。

5.团队合作能力：在小组讨论和游戏环