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语文培优补差辅导计划及措施

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语文培优补差辅导计划及措施

语文培优补差辅导计划及措施

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生情况分析

本班共有学生XX人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施

1.利用课堂时间辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，我要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2.课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考。优等生在学习上的困难较少，但也不用担心他们，在课余时我可以在班里指定两名学习的小老师对他们进行专门的辅导。对于后进生主要是从基础抓起（如看课本、教学用具、上课的听讲、笔顺笔画等），使他们打好基础再逐步提高他们的学习成绩。

3.开展“一帮一”活动

让班里优秀的学生与有一定困难的学生组成立学习小组，“一对一”的帮助中困难的学生。同学之间的一帮一活动也能使他们能体会到同学之间的互相提醒与鼓舞，减少因为成绩不好而产生的消极情绪与自卑心理，也有利于班级凝聚力的形成。

4.做好家访工作

与学生家长保持联系，交流学生在校内、校外的表现，了解学生的学习态度、学习习惯、家庭环境、性子等个性差异。以作为对学生因势利导教育时的参考。

5.协调各科均衡发展

语文学科的教学和其它学科一样，也需要与其它学科密切沟通配合。与数学、英语等学科进行听课交流和教学经验学习是一个很好的方法。

6.勤于扶助中下生

利用自习或课余时间为他们扫清学习上地障碍。多为差生提供方法上的指导。尤其是注重对他们进行学法导航、学习策略的培养。这是转化差生的.重要途径。

7.努力提高整体学习成绩

要在抓好班级差生的工作下设法提高中等生的学习成绩，这是全面提高全班学生学习质量的关键。所以培优辅差要从“抓两头，促中间”入手。能使班级整体工作上一个档次。

四、内容要求：

1.学生要背诵课本中要求背诵的古诗词；每单元的综合性学习；课文中的重点句的理解。

2.掌握语文课本中的常用词语和课外一定数量的词汇。

3.培优重点：字词及句子；阅读以文学体裁为主，提高学生的赏析和审美能力；作文要求会根据生活经验和自己的思想写一段话能做到语句通顺、条理清楚。也可以适当的练笔习作。以创新为主，尽可能的避免和中考作文雷同。辅差重点：掌握生字词的读音、字形以及诗句的理解等。练习册中的相应题目大多数能够正确完成。能端正态度，讲究方法，养成习惯。在上课时愿意主动回答问题（别忘了鼓励学生）书写工整。树立学习的自信心，有成就感。不排斥语文学科的学习，争取在合格的基础上成绩达到优秀水平（20%-40%）。特别严重的在教师家访或与之交谈中做相应的辅导教育为后续的学习打好基础（包括行为习惯和学习方法）。作业有明显进步。

4.练习册中以选择题和阅读理解题为主；作文以记事为主的文章要求内容具体生动；书写要求工整规范；作文每单元不少于3篇（课堂练笔除外）。

5.试卷的难度要适中；每套试卷中的题型要丰富多样并具有层次性；要有基础

语文培优补差辅导计划及措施

一、学生情况分析

本班共有学生XX名，其中男生XX人，女生XX人。从学习情况来看，本班语文成绩整体不错，优生比较多，但也有一些学生语文学习基础比较差，对学习语文的信心不太足。所以在教学中要注重差生的培养，增强他们的阅读能力和写作能力。

二、帮差措施

为了使学生由被动地学习转为主动的求知，本学期特制定以下优差转化措施：

1.思想方面的转化工作。

作为教师首先要和学生建立真诚友好的师生关系，多和学生进行交流，让学生明白老师真诚地关心他、帮助他。对学生尊重，不讽刺、不挖苦。对他们存