课题申报参考：大湾区民间舞蹈保护与“双创”实践研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《大湾区民间舞蹈保护与“双创”实践研究》

课题设计论证

大湾区民间舞蹈保护与“双创”实践研究：课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.1研究现状

国际层面：非物质文化遗产保护已成为全球共识，联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》为各国提供了行动指南。在舞蹈领域，各国积极探索数字化保护、活态传承、创意转化等路径。

国内层面：我国高度重视非遗保护工作，出台了一系列政策法规，并建立了国家级、省级、市级、县级四级非遗名录体系。大湾区作为我国开放程度最高、经济活力最强的区域之一，拥有丰富的民间舞蹈资源，如广东醒狮、潮汕英歌舞、客家麒麟舞等，其保护与传承工作也取得了一定成效。

研究现状：目前，关于大湾区民间舞蹈的研究主要集中在历史渊源、艺术特征、传承现状等方面，而对“双创”背景下民间舞蹈的保护与创新发展研究相对不足，缺乏系统性、前瞻性的理论指导和实践探索。

1.2选题意义

响应国家战略：本课题积极响应国家关于粤港澳大湾区建设、非物质文化遗产保护、“双创”等战略部署，具有重要的现实意义。

传承中华文化：大湾区民间舞蹈是中华优秀传统文化的重要组成部分，对其进行保护和“双创”实践研究，有利于传承中华文化基因，增强文化自信。

促进区域发展：本课题研究有助于挖掘大湾区民间舞蹈的文化价值和经济价值，推动文旅融合、文创产业发展，助力大湾区文化软实力提升。

1.3研究价值

理论价值：本课题将构建大湾区民间舞蹈保护与“双创”实践的理论框架，丰富非遗保护与传承的理论体系，为相关研究提供参考。

实践价值：本课题将提出具有可操作性的保护策略和“双创”路径，为大湾区民间舞蹈的传承发展提供实践指导，推动其创造性转化和创新性发展。

二、研究目标、研究内容、重要观点

2.1研究目标

系统梳理大湾区民间舞蹈资源，分析其生存现状和发展困境。

探索“双创”背景下大湾区民间舞蹈的保护策略和创新发展路径。

构建大湾区民间舞蹈保护与“双创”实践的理论框架和实践模式。

2.2研究内容

大湾区民间舞蹈资源调查与现状分析：对大湾区民间舞蹈的种类、分布、传承人、生存现状等进行全面调查，分析其面临的挑战和机遇。

“双创”背景下大湾区民间舞蹈保护策略研究：探讨数字化保护、活态传承、生态保护区建设等保护策略，构建政府主导、社会参与、市场运作的保护机制。

“双创”背景下大湾区民间舞蹈创新发展路径研究：探索文旅融合、文创产品开发、演艺产业升级等创新发展路径，推动民间舞蹈与现代科技、时尚元素、市场需求相结合。

大湾区民间舞蹈保护与“双创”实践案例研究：选取典型案例进行深入分析，总结经验教训，为其他地区提供借鉴。

2.3重要观点

大湾区民间舞蹈的保护与“双创”实践应坚持“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的方针。

“双创”为大湾区民间舞蹈的保护与传承提供了新的思路和机遇，应积极探索数字化、产业化、国际化的发展路径。

政府、企业、社会组织和公众应共同参与，形成合力，推动大湾区民间舞蹈的保护与“双创”实践。

三、研究思路、研究方法、创新之处

3.1研究思路

本课题将采用“理论研究-实证研究-对策研究”的研究思路，以问题为导向，以案例为支撑，以实践为目标，综合运用多种研究方法，对大湾区民间舞蹈保护与“双创”实践进行系统研究。

3.2研究方法

文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外研究现状，为课题研究提供理论基础。

田野调查法：深入大湾区各地进行实地调研，收集第一手资料，了解民间舞蹈的生存现状和发展困境。

案例分析法：选取典型案例进行深入分析，总结经验教训，为其他地区提供借鉴。

比较研究法：对比分析国内外民间舞蹈保护与“双创”实践的成功经验，为大湾区提供参考。

3.3创新之处

研究视角创新：将“双创”理念引入大湾区民间舞蹈保护领域，探索其创新发展路径。

研究方法创新：采用跨学科研究方法，综合运用舞蹈学、民俗学、文化产业学等学科理论，进行多维度、多层次的研究。

研究成果创新：构建大湾区民间舞蹈保护与“双创”实践的理论框架和实践模式，为相关研究提供参考。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

4.1研究基础

课题组成员长期从事舞蹈学、民俗学、文化产业学等领域的研究，具有扎实的理论基础和丰富的实践经验。

课题组已收集了大量关于大湾区民间舞蹈的文献资料，并进行了初步的田野调查。

4.2条件保障

课题组成员所在单位将提供必要的研究经费和设备支持。

课题组将积极争取政府、企业、社会组织的支持，为课题研究提供保障。

4.3研究步骤

第一