课题申报参考：当代中国教育家群像研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《当代中国教育家群像研究》

课题设计论证

当代中国教育家群像研究：课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状：

目前，针对中国教育家的研究多集中于个体研究，缺乏对教育家群体的整体性、系统性研究。

现有研究多聚焦于古代、近代教育家，对当代教育家，特别是改革开放以来涌现出的优秀教育家关注不足。

研究方法较为单一，多采用文献分析法，缺乏对教育家教育思想、实践活动的深入挖掘和鲜活呈现。

2.选题意义：

时代呼唤：新时代背景下，建设教育强国需要一批具有先进教育理念、深厚教育情怀、卓越教育实践的教育家。研究当代中国教育家群像，有助于总结教育家成长规律，为新时代教育家培养提供借鉴。

理论价值：本研究将填补当代中国教育家群体研究的空白，丰富和发展中国特色教育学理论体系。

实践意义：通过总结和推广当代教育家的先进教育理念和实践经验，为深化教育改革、提高教育质量提供有益参考。

3.研究价值：

学术价值：构建当代中国教育家群像研究的理论框架，形成具有中国特色的教育家研究范式。

社会价值：弘扬教育家精神，营造尊师重教的良好社会氛围，激励更多优秀人才投身教育事业。

实践价值：为教育行政部门制定教育家培养政策提供决策参考，为一线教师学习借鉴教育家经验提供实践指导。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标：

构建当代中国教育家群像研究的理论框架。

梳理当代中国教育家群体的发展脉络和时代特征。

总结当代中国教育家的成长规律、教育思想和实践经验。

探讨新时代教育家培养的路径和机制。

2.研究内容：

当代中国教育家群体的界定与特征：界定“当代中国教育家”的概念，分析其群体特征，包括年龄结构、地域分布、学科领域、教育背景等。

当代中国教育家群体的发展历程：梳理改革开放以来当代中国教育家群体的发展脉络，分析不同历史阶段教育家群体的特点。

当代中国教育家的成长规律：从个人因素、社会环境、教育政策等方面，分析影响教育家成长的关键因素，总结教育家成长的共性规律。

当代中国教育家的教育思想：选取具有代表性的教育家，深入分析其教育思想的核心内容、理论渊源、实践价值等。

当代中国教育家的实践经验：总结教育家在教育改革、课程建设、教学实践、学校管理等方面的成功经验，提炼可复制、可推广的教育模式。

新时代教育家培养的路径与机制：基于对当代中国教育家群体的研究，提出新时代教育家培养的目标、路径和保障机制。

3.重要观点：

当代中国教育家群体是推动中国教育改革和发展的重要力量。

教育家成长是个人努力、社会环境、教育政策等多方面因素共同作用的结果。

当代中国教育家的教育思想和实践经验具有重要的理论价值和实践意义。

新时代需要培养更多具有家国情怀、创新精神、实践能力的教育家。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路：

以马克思主义为指导，运用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法论，坚持理论联系实际，注重历史与现实相结合。

采用多学科交叉的研究方法，综合运用教育学、历史学、社会学、心理学等学科的理论和方法。

坚持问题导向，以当代中国教育家群体为研究对象，以总结教育家成长规律、提炼教育家教育思想和实践经验为重点，以服务新时代教育家培养为目标。

2.研究方法：

文献研究法：收集、整理、分析国内外有关教育家研究的文献资料，包括著作、论文、传记、回忆录等。

案例研究法：选取具有代表性的当代中国教育家进行个案研究，深入分析其成长经历、教育思想、实践经验等。

比较研究法：对不同时期、不同类型、不同领域的教育家进行比较研究，分析其共性和个性。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解社会各界对教育家的认知和评价，收集教育家培养的相关数据和信息。

3.创新之处：

研究视角新：从群体视角研究当代中国教育家，填补了该领域的研究空白。

研究方法新：综合运用多种研究方法，注重定量研究与定性研究相结合。

研究内容新：聚焦于改革开放以来涌现出的优秀教育家，具有较强的时代性。

研究成果新：构建当代中国教育家群像研究的理论框架，提出新时代教育家培养的路径和机制。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础：

课题组成员长期从事教育学研究，具有扎实的理论基础和丰富的研究经验。

课题组已收集整理了大量的相关文献资料，为研究提供了坚实的基础。

课题组与相关教育行政部门、学校、教育研究机构建立了良好的合作关系，为研究提供了便利条件。

2.条件保障：

课题组成员具有充足的时间和精力投入研究。

课题组所在单位将为研究提供必要的经费