Module 9 Unit 2 He was in Hong Kong （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.docx

Module9Unit2HewasinHongKong（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Module9Unit2HewasinHongKong”为主题，针对外研版（一起）英语三年级下册的学生。在教学设计中，我将结合学生的认知特点，以激发学生兴趣为出发点，注重培养学生实际语言运用能力。首先，通过展示香港的图片和视频，引导学生了解香港的风土人情；接着，通过讲解课文，让学生掌握一般过去时态的用法；最后，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识，达到学以致用的目的。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，能够在图片提示下讲述简单的故事。

2.文化意识：通过学习课文，提高学生对香港文化的认识，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较的能力，能够在小组讨论中发表自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高学生解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语单词和简单句型。

-学生对一般现在时态有一定的理解。

-学生对香港的基本了解，如地理和文化特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅行和探索新地方充满好奇，对香港这样的旅游城市有较高的兴趣。

-学生具备基本的听说读写能力，能够参与课堂互动。

-学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，喜欢游戏和角色扮演等互动性强的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一般过去时态的运用感到困惑，需要大量的实践来掌握。

-学生在描述过去事件时，可能会混淆动词的过去式形式。

-学生在小组合作中可能因为语言表达能力不足而无法有效交流。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版（一起）英语三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与香港相关的图片、视频，以及课文内容的思维导图。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如便签纸、彩色笔等。

五、教学过程

今天我们将学习Module9Unit2HewasinHongKong。这节课我们将通过探究课文内容，学习一般过去时态的用法，并了解香港的一些特色。

1.导入

-首先，我会通过展示一些香港的图片和视频来吸引学生的注意力，并询问他们是否去过香港或者对香港有什么了解。

-学生们，你们知道香港吗？有没有人去过香港？可以分享一下你们的经历吗？

2.预读课文

-接下来，我会让学生们快速阅读课文，并回答一些简单的问题，以了解他们对课文的理解程度。

-学生们，请快速阅读课文，然后告诉我，课文主要讲述了什么？

3.课文内容探究

-然后，我会逐段解读课文，引导学生理解每个段落的主要内容和细节。

-在第一段中，我们了解到小明和他的家人去了香港。谁能告诉我，他们在香港做了些什么？

-在第二段中，我们得知小明和他的家人参观了迪士尼乐园。谁能描述一下他们在这个地方的经历？

-在第三段中，我们了解到小明和他的家人去了维多利亚港。谁能告诉我，他们对这个地方有什么印象？

4.语法点讲解

-接下来，我会重点讲解一般过去时态的用法，帮助学生理解和运用这个语法点。

-学生们，我们刚刚在课文中看到了很多过去发生的事情。谁能告诉我，一般过去时态是用来描述什么时候发生的事情？

-现在，我会给出一些例子，并让学生们尝试用一般过去时态来描述他们自己的过去经历。

5.小组讨论

-然后，我会将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的一次旅行经历，使用一般过去时态来描述。

-学生们，请和小组成员一起讨论，然后轮流分享你们的一次旅行经历。记得要用一般过去时态哦！

6.角色扮演

-接下来，我会选择一些学生来扮演课文中的角色，并让他们用一般过去时态来描述他们在香港的经历。

-学生们，现在我们将进行角色扮演。我会选择一些同学来扮演小明和他的家人，其他人可以扮演在香港遇到的不同角色。请用一般过去时态来描述你们的对话和经历。

7.练习和应用

-然后，我会给出一些练习题，让学生们运用一般过去时态来描述不同的场景。

-学生们，现在有一些练习题，请用一般过去时态来完成它们。例如，描述你昨天做了什么，或者描述一个你曾经去过的有趣地方。

8.总结和复习

-最后，我会对今天学到的内容进行总结，并复习一般过去时态的用法。

-学生们，今天我们学习了Module9Unit2HewasinHongKong