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2024年化学课教学反思汇编（篇）

化学课教学反思篇1

我们现行运用的教材总体说来是符合科学性以及用性原则，无论内容，还是内容的编排依

次都是科学的，但编委专家不行能把运用教材的每一个班、每一个学生都切实地加以考虑，这就

要求运用教材的老师敏捷应用教材。依据所教班级学生特点，备课时，不仅备教材，还须要备学

生。内容要符合学生年龄特点和接受实力，科学合理支配教学内容。以下是我的教学反思。

一、敏捷应用教学方法

科学地支配好教学内容，这就须要老师寻求更有效、更敏捷的方法将学问传递给学生，使学

生在较短时间内驾驭较多的学问，实力提高的更快。例如而于不同的内容，有的运用课件可能效

果较好，但有的运用课件得其反；对于化学演示试验，有的试验老师演示效果较好，但有的通

过播放视频效果更好。

二、教学细微环节无小事

有了好的教法，但教学细微环节处理不当，必定会奢侈时间，影响课堂效率。所以必需提高

课堂的实效性。老师要引导学生要充分利用教材，合理运用教学手段，妥当处理教学细微环节,

这就对我们老师提出了较高的要求。要求老师备课时，应考虑到教学的每一细微环节以及处理方

法。课上一分钟，课下十日功。仔细备课是提高课堂实效性的关键所在。

三、重视对学生的学法指导

教学是教与学的双边活动，老师的教，只有通过学生的学，才能起作用见效率。授人以鱼，

不如授人以渔，指导学生学习方法，使学生成为学习的主子，对于提高课堂实效性是非常重要

的。指导学生预习方法。预习不是看一遍书即可，老师可列出提纲让学生自学，发觉问题，带着

问题听课。

指导学生听课方法。要让学生做si眼到、耳到、手到、心到。动耳听清学问的来龙去脉；

动脑加以分析、归纳，将学问加以整理以便加强记忆；动手将重点内容做笔记以备复习。指导复

习方法。依据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘是先快后慢。这就要指导学生刚好复习，到后来可间隔肯

定时间再复习，间隔时间随复习次数越来越长。只要让学生驾驭了正确的学习方法，课堂教学效

率必将大大提高，学生也将受益身。

四、正确对待学生的个体差异

人们常说，十个指头有长短，学生的个体差异是客观存在的，不应回避，但个体差异是可

以变更的，只要老师实行有效手段，差生是可以转变的。向40分钟要效率，我们就必需在转化

差生上多下功夫，对不同层次的学生应提出不同的要求，特殊是在中考前的复习教学中分层教学

更显重要。

五、擅长激发学习爱好

学生无爱好的课肯定不会有效率，老师在课堂上要擅长激发学习爱好。宠爱才是最好的老师，

高效率地提高课堂教学，向40分钟要效率，是我们每位老师身所追求的目标。

六、刚好反思

老师对于每一节课的得失都应刚好总结、反思，找出存在的问题和不足。阅历+反思:成

长”，这个公式表明白一个老师在发展过程中所经验的成长历程。老师进行教学反思是现今创新

和有效教学的趋势。教学反思是一种有益的思维和再学习活动，老U硝以通过教学反思不断地丰

富和完善自我。教学贵在反思，反思贵在坚持。老师应当常常反思自己的教学行为，记录教学过

程中的所得、所失和所感，有话言长，无话语短,以反思促教学，长期积累，必有“集腋成裘、

聚沙成塔”之收获。

化学课教学反思篇2

参与xxxx届海南省初中化学课堂教学评比大赛，实乃我之幸。接到参赛通知的时候，既兴

奋又有压力，由此开启了我身难忘的“修炼之路。这条路上经验诸多，奋斗、纠结、困惑、

迷茫、坚持、喜悦、感动……特别感谢细心指导我的林晶老师、丁丽老师，还有激励帮助过我的

学校老师和挚友。下面谈谈我参赛的一些反思：

一、选课题。

单单是