3.2 参与民主生活（说课稿）-2024年秋九年级道德与法治上册同步精品说课稿(统编版·上海五四制).docx

3.2参与民主生活（说课稿）-2024年秋九年级道德与法治上册同步精品说课稿(统编版·上海五四制)

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教学内容

本节课为2024年秋九年级《道德与法治》上册第三章第二节“参与民主生活”，主要内容包括：

1.了解中国特色社会主义民主的内容和特点。

2.认识民主选举、民主决策、民主监督在生活中的具体体现。

3.探讨如何正确参与民主生活，提高参与意识和能力。

4.培养学生的民主素养，增强社会责任感和使命感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.政治认同：通过学习中国特色社会主义民主的内容和特点，增强学生对我国民主制度的认同感，培养坚定的政治立场。

2.科学精神：引导学生运用科学的方法分析民主选举、民主决策、民主监督的具体实践，提高学生的逻辑思维和分析能力。

3.法治意识：让学生在参与民主生活的过程中，了解法律法规，增强法治观念，提高遵纪守法的自觉性。

4.公共参与：培养学生积极参与民主生活，关注社会热点问题，提高社会责任感和使命感，为构建和谐社会贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在previous学习中已经接触过基本的法治概念和社会主义核心价值观。

-学生对我国的基本政治制度和民主原则有初步的了解。

-学生在日常生活和社会实践中对民主参与有一定的体验和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与社会活动、了解社会现象通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题分析能力，能够参与讨论和探究。

-学生的学习风格多样，有的偏好通过案例学习，有的喜欢小组讨论，有的更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对中国特色社会主义民主的深刻内涵理解不够，需要通过具体案例来加深理解。

-学生可能对如何正确参与民主生活感到迷茫，需要具体的指导和实践机会。

-在理解民主选举、决策和监督的过程中，学生可能会遇到理论与实践结合的难题，需要教师提供适当的引导和解释。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究。

2.设计具体教学活动如下：

-角色扮演：模拟民主选举、决策和监督的过程，让学生身临其境体验民主参与。

-小组讨论：针对案例研究中的问题，引导学生展开讨论，培养批判性思维和团队合作能力。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示相关概念和案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-利用网络资源，如新闻报道、视频资料等，丰富教学内容，帮助学生更好地理解民主生活。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如介绍中国特色社会主义民主的基本概念和特点。

-设计预习问题：围绕“参与民主生活”课题，设计问题如“民主选举的重要性体现在哪里？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解中国特色社会主义民主的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频介绍我国的一次民主选举过程，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解民主决策、监督的具体流程和参与方式。

-组织课堂活动：设计角色扮演，模拟民主选举过程，让学生在实践中学习。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：参与角色扮演，体验民主选举的流程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解民主参与的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握民主参与的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与民主生活相关的案例分析作业，如分析一次学校学生会的选举过程。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站、视频等资源，如《民主的细节》等书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，分析案例中的民主参与过程。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程