课题申报参考：大学生积极心理品质培育路径研究——以大学生心理健康课程教学模式改革为视角.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《大学生积极心理品质培育路径研究——以大学生心理健康课程教学模式改革为视角》

课题设计论证

大学生积极心理品质培育路径研究——以大学生心理健康课程教学模式改革为视角

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

近年来，大学生心理健康问题日益凸显，传统以问题导向为主的心理健康教育模式已难以满足学生全面发展的需求。积极心理学兴起为大学生心理健康教育提供了新的视角，强调关注个体优势、潜能和幸福感，培养积极心理品质。目前，国内外学者对大学生积极心理品质的内涵、结构、影响因素等进行了初步探索，但针对其培育路径，尤其是以课程教学模式改革为切入点的研究仍显不足。

2.选题意义

理论意义:丰富和发展大学生积极心理品质培育的理论体系，为高校心理健康教育课程改革提供理论支撑。

实践意义:探索切实可行的教学模式，提升大学生积极心理品质，促进其心理健康和全面发展。

社会意义:培养具有积极心理品质的大学生，为社会输送更多乐观向上、充满活力的建设者和接班人。

3.研究价值

学术价值:推动大学生积极心理品质研究向纵深发展，为相关领域研究提供参考。

应用价值:为高校心理健康教育课程改革提供可操作性的方案，提升课程教学效果。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建大学生积极心理品质培育的理论框架。

设计基于积极心理学理念的大学生心理健康课程教学模式。

验证该教学模式的有效性，并提出推广建议。

2.研究内容

大学生积极心理品质的内涵、结构及现状调查:通过文献分析和问卷调查，明确大学生积极心理品质的内涵和结构，并了解其现状及影响因素。

基于积极心理学理念的大学生心理健康课程教学模式设计:以积极心理学理论为指导，结合大学生心理发展特点，设计以体验式、互动式、参与式为主的教学模式。

教学模式实施与效果评估:选取实验组和对照组，进行教学实验，并通过问卷调查、访谈等方式评估教学效果。

教学模式推广建议:根据研究结果，提出推广该教学模式的建议，为高校心理健康教育课程改革提供参考。

3.重要观点

大学生积极心理品质培育是高校心理健康教育的重要目标。

以积极心理学理念为指导，改革大学生心理健康课程教学模式，是提升大学生积极心理品质的有效途径。

体验式、互动式、参与式的教学模式更能激发学生的学习兴趣，提升教学效果。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究遵循“理论研究—模式构建—实践验证—推广建议”的思路，采用定量与定性相结合的方法，逐步推进研究。

2.研究方法

文献研究法:查阅国内外相关文献，了解研究现状，构建理论框架。

问卷调查法:设计问卷，调查大学生积极心理品质现状及影响因素。

实验研究法:设计教学实验，验证教学模式的有效性。

访谈法:对参与实验的学生和教师进行访谈，了解教学模式的实施效果和改进建议。

3.创新之处

研究视角创新:以大学生心理健康课程教学模式改革为切入点，探索大学生积极心理品质培育路径。

研究方法创新:采用混合研究方法，将定量研究与定性研究相结合，提高研究的科学性和可靠性。

研究成果创新:构建基于积极心理学理念的大学生心理健康课程教学模式，为高校心理健康教育课程改革提供新的思路和方法。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事大学生心理健康教育研究和实践工作，积累了丰富的经验。

课题组已收集了大量相关文献资料，为研究奠定了理论基础。

课题组与多所高校建立了合作关系，为研究提供了实践平台。

2.条件保障

人员保障:课题组成员结构合理，具备完成课题研究的能力。

经费保障:已获得相关部门的经费支持，确保研究顺利进行。

时间保障:制定了详细的研究计划，确保按时完成研究任务。

3.研究步骤

第一阶段（2023年10月-2024年3月）:文献研究、理论框架构建、问卷设计。

第二阶段（2024年4月-2024年9月）:问卷调查、数据分析、教学模式设计。

第三阶段（2024年10月-2025年3月）:教学实验、数据收集、效果评估。

第四阶段（2025年4月-2025年9月）:数据分析、撰写研究报告、推广建议。

结论

本研究以大学生心理健康课程教学模式改革为视角，探索大学生积极心理品质培育路径，具有重要的理论意义和实践价值。通过构建理论框架、设计教学模式、验证教学效果，本研究将为高校心理健康教育课程改革提供新的思路和方法，促进大学生积极心理品质的提升和全面发展。

（全文共2146字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现