部编版语文三年级下册第二单元大单元整体教学设计 (2).pdf

单元整体教学设计

部编版语文三年级下册第二单元《寓言故事》

语文是一门人文性工具性统一的学科,它在培养学生养成高尚道德情操方

面具有无可替代的作用。本单元语文要素读懂寓言，明白其中的道理〃〃把图

画的意思写清楚〃充分体现了注重培养学生社会主义核心价值观的编写思路。小

学语文新课程标准指出：阅读浅近的童话、寓言、神话等故事,向往美好的情境,

关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于人交流。

小学阶段不讲文体知识，但是一定要有文体意识。此单元的学习，分别从不同角

度丰富学生的思想，寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富

表现力，为四上神话单元的学习做好准备。课堂上教师要给予学生充分的自主阅

读、自主交流、自由表达的时间和空间，落实自主、合作探究的学习方式，在交

流互鉴中丰富和加深对文本的理解认识，体现学生学习的主体性。然后，在此基

础上教师引导学生关注课文中具有学习价值的词句，钻研文本，在主动积极的思

维和情感活动中,加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，并积累运

用语言。

本单元四篇课文都是寓言故事，三篇精读，一篇略读。《守株待兔》、《陶

罐和铁罐》、《狮子和鹿》、《池子河流》四则寓言，取材角度多元,阐述了

不同的道理。语文要素是读懂寓言故事所寄寓的道理，学习看图写话。在《语文

园地》中的交流平台〃安排学生交流寓言故事及其寓意，并从寓言联系生活实

际；〃日积月累〃积累的词语都是寓言故事；〃快乐读书吧〃（小故事大道理）

中也推荐学生阅读更多寓言故事。整个单元始终围绕学寓言、读寓言、懂寓意展

开。本单元另外安排了〃口语交际〃（该不该实行干部轮流制）、〃习作’（看

图话,写作文）,学写〃通知书〃以及写好横画、竖画比较多的字。

必要的语文知识的学习有助于帮助学生理解，要从所遇到的具体语言实例出

发进行指导、点拨和训练，形成一定的语言应用能力和良好的语感。三年级是学

会自主学习的关键期，教师要在课上具体指导学生学会预习，培养自学能力。

单元学习目标：

1.通过读文、查字典、分类等方法，认识30个生字，会写32个生字。掌

握多音字’称禁’〃撒〃。写字姿势正确，有良好的书写习惯。【基础目标】

2.能正确、流利、有感情朗读课文,通过朗读体会不同角色的思想感情。初

步体会文言文朗读中的停顿，背诵《守株待兔》O【基础目标】

3.能联系上下文和生活实际理解词句的意思。初步学会默读课文，能复述

《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》。【核心目标】

4.能用普通话交谈，小组交流积极发表自己的意见，学会认真倾听，养成

边听边思考的习惯。【核心目标】

5.能根据图画想象一个完整的内容写下来，学会初步的评改。［核心目标】

6.能根据内容写通知，并做到格式正确。［核心目标］

单元教学总体构想

课时内容课时安排教学要点作业设计

《守株待兔》1L认识〃耕、冀〃等4个生字,学L背诵《守株待兔》o

写守、株、待等9个生字。指导

2.阅读寓言故事《郑人买履》o

写好株、耕两个字,木和耒做偏

旁时最后一笔变成点O

2•能读准字音、读好因释其耒而

守株〃。背诵课文。

3.能借助注释，结合插图，疏通

文意。懂得不要心存侥幸,不要