生物复习方法谈.ppt

*金华二中张苏丽*生物复习方法知识整理：归类、联想、辨析他山之石,可以攻玉。在学习生物时可借鉴其他学科的方法。审题需要点“咬文嚼字”的感觉.关注知识的普遍性与特殊性关系.做题避免思维定势.*围绕核心概念、常用术语进行归类、联系与对比。如:育种方法、培养基、调节方式、酶、基本单位、载体、多样性、下丘脑功能、稳态、组织水肿、教材中提到的各种微生物（代谢类型、结构等）*一.知识的归类、联系与辨析B例1．某生物的基因型为AaBB，通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物：AABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB。则以下排列正确的是()诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术*例2.（2005广东卷）两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法()A.单倍体育种B.杂交育种C.人工诱变育种D.细胞工程育种B*酶合成的调节01“调节方式”单击此处添加小标题03激素调节单击此处添加小标题02植物生命活动的调节方式：人和高等动物生命活动的调节方式：微生物代谢的调节方式：单击此处添加小标题04神经调节和体液调节单击此处添加小标题05酶活性的调节单击此处添加小标题*例3．下列有关上图含义的说法正确的是A．图中A代表甲状腺，则B代表的物质是促甲状腺激素B．图中A代表下丘脑，则B代表的器官是膀胱C．若该过程代表黄色短杆菌合成赖氨酸的过程，代表的物质是天冬氨酸激酶，那么B代表的物质是苏氨酸和赖氨酸D．若图中A代表胰岛素，B代表胰高血糖素AB抑制+-**生物复习方法反馈调节人和高等动物激素之间调节微生物酶活性的调节*谐音：为快速记忆找捷径原核细胞类型：细菌、放线菌、支原体、蓝藻、衣原体(细线织蓝衣）微量矿质元素：ZnNiFeBClCuMoMn新捏铁臂阿童木猛必需氨基酸：甲硫、色、赖、缬、异亮、亮、苯丙、苏假设来写一两本书初级代谢产物：氨基酸、核苷酸、多糖、脂类、维生素（鸡肝多滋味）次级代谢产物：色素、激素、抗生素、毒素（设计抗毒）*生物复习方法二.处理好知识的普遍性与特殊性*生物知识普遍性与特殊性例1：下列细胞中具有线粒体的是()A.蛔虫B.人的成熟红细胞C.蛙红细胞D.牛的成熟红细胞01单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。例3：精原细胞增殖的方式是 （）02单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。A．无丝分裂B．有丝分裂03例2：人的一个卵细胞中有23条染色体，问人的一个成熟的红细胞中的染色体数是。C．减数分裂 D．有丝分裂和减数分裂*生物知识普遍性与特殊性植物组织培养一定属于无性生殖吗？01同源染色体形状、大小一定相同吗？02大分子物质通过核膜时穿过多少层生物膜？03蛋白质与RNA有功能相同的时候吗？04能利用植物体内的导管细胞进行植物组织培养吗？05*生物知识普遍性与特殊性细读教材：关注诸如“绝大多数”、“主要”、“一般”、“几乎”、“通常”等“模糊”词语如：绝大多数生物体的遗传信息都存在于DNA分子中；细胞核是遗传物质储存和复制的主要场所；发生在体细胞中的突变，一般是不能传递给后代*三.审题需要点“咬文嚼字”的感觉如：患病男孩——男孩患病的几率

一个精原细胞——一个生物体

n次复制——第n次复制生长素——生长激素

胚囊——囊胚

极核——极体审题是解题的起始环节，也是解答好试题的关键环节，若不慎重对待，则有可能差之毫厘，谬以千里。*四．解题避免思维定势C例5（2005天津卷）成年女性排卵的前一天，血浆中雌激素、促性腺激素浓度互相调节，二者均逐渐增加。血浆中血糖、胰高血糖素浓度相互调节，二者均保持相对稳定状态。下列叙述正确的是雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加A.①③B.②④C.②③D