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6-9的认识（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容

2024-2025学年一年级上册数学人教版《6-9的认识》章节，主要包括以下内容：

1.数的概念：使学生理解数字6-9的含义，能够正确书写和识别这些数字。

2.数的比较：教授学生如何比较6-9之间的大小关系，学会使用“大于”、“小于”、“等于”等符号。

3.数的组成：让学生掌握6-9的组成，了解每个数可以由哪些较小的数组成。

4.简单的计算：引导学生学习6-9的加减法运算，培养基本的计算能力。

5.解决问题：通过实际问题，培养学生运用6-9的加减法解决生活中的简单问题。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学抽象：通过识别和书写数字6-9，培养学生的数学抽象能力。

2.逻辑推理：通过比较数字大小和进行加减运算，训练学生的逻辑推理思维。

3.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学问题，用6-9的加减法解决，发展数学建模能力。

4.数据分析：在解决问题过程中，培养学生收集、整理和分析数据的能力。

5.问题解决：鼓励学生自主探究，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了1-5的数字认识和基本加减法运算。

-学生能够识别和书写1-5的数字。

-学生对基本的数概念和简单的逻辑关系有了初步理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对数字游戏和互动活动感兴趣。

-学生的认知能力正在发展，对直观的教学材料反应积极。

-学生可能偏好通过操作实物和游戏来学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在数字书写上遇到困难，需要反复练习来熟悉6-9的书写。

-对于数字大小的比较，学生可能会混淆，需要通过具体实例来加强理解。

-在进行6-9的加减法运算时，学生可能会遇到计算错误，需要通过练习和引导来提高计算能力。

-学生可能不习惯将实际问题转化为数学问题来解决，需要逐步培养这一能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版一年级上册数学教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备数字卡片、加减法运算卡片、图片等，用于直观展示6-9的认识和运算。

3.多媒体资源：制作或收集与数字6-9相关的PPT、动画视频，以增强教学的互动性和趣味性。

4.教室布置：将教室分为学习小组区域，每组配备必要的学习材料，以便于小组讨论和实践活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示数字卡片游戏，引导学生参与“找出隐藏的数字”活动，激发学生对数字6-9的兴趣。

-回顾旧知：简要复习数字1-5的认识和书写，询问学生能否正确书写并识别这些数字。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解数字6-9的含义，包括它们的形状、发音和在数序中的位置。

-举例说明：通过展示苹果、橘子等实物，让学生直观理解6-9的数量概念，并比较大小。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套数字卡片，让学生自行排列6-9的数字，并讨论它们的排列规律。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生进行数字6-9的书写练习，以及使用小石子、玩具等物品进行6-9的加减法操作。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正书写错误，帮助学生理解加减法运算的原理。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过问答形式，教师询问学生对数字6-9的认识，以及能否独立完成加减法运算。

-总结本节课的学习内容，强调数字6-9的特点和加减法运算的规则。

5.作业布置（约10分钟）

-布置书写数字6-9的练习作业，要求学生规范书写，并能够正确识别。

-布置一些简单的6-9加减法题目，让学生在家长的帮助下完成，巩固课堂所学。

-鼓励学生在家里寻找与数字6-9相关的物品，与家长一起进行互动游戏，增强学习兴趣。

六、知识点梳理

1.数字6-9的认识

-识别和书写数字6-9。

-理解数字6-9在数序中的位置。

-掌握数字6-9的形状和发音。

2.数字大小的比较

-学会比较6-9之间的大小关系。

-学会使用“大于”、“小于”、“等于”等符号表示数字大小。

3.数字6-9的组成

-学习数字6-9可以由哪些较小的数组成。

-掌握数字组合的概念，如5+1=6，4+2=6等。

4.6-9的加减法运算

-学习数字6-9的加法运算规则。

-学习数字6-9的减法运算规则。

-掌握加减法运算的基本步骤。

5.解决实际问题

-学习如何将生活中的实际问题转化为数学问题。

-学会使用6-9的加减法