第7章 数据的收集、整理、描述知识梳理+热考题型-（教师版） 2023-2024学年八年级数学下册同步课堂（苏科版）.pdf

第7章·数据的收集、整理、描述

本章知识综合运用

内容预览

四个概念

●●1、普查：为一特定目的而对所有考察对象所做的调查叫做普查．

●●2、抽样调查：为一特定目的而对部分考察对象所做的调查叫做抽样调查(简称抽样)．

◆调查方式的选择：

1.适合采用普查：

(1)调查结果要求非常准确；

(2)所要调查的个体数量较少、调查难度相对不大；

(3)调查无破坏性.

2.适合采用抽样调查:

(1)对调查的结果要求不是十分准确；

(2)调查具有破坏性；

(3)调查的问题所包含的个体数量较多；

(4)调查经费和时间都非常有限，普查受到限制.

●●3、总体、个体、样本、样本容量：我们把所考察对象的全体叫做总体，把组成总体的每一个考察

对象叫做个体，从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样，样本中个体的数目叫做样本容量.

◆注意：总体、个体与样的考察对象是相同的，不同的是范围的大小.样本容量是样本中包含的个体的数

目，不带单位.

●●4、频数、频率：某个对象出现的次数称为该对象的频数，频数与总次数的比值为频率.

三种统计图

条形统计图：用宽度相同的“条形”的高度描述各统计项目的数据.

特点：能清楚地表示出每个项目的具体数据.

扇形统计图：用圆中各扇形的面积描述各统计项目占总体的百分比.

特点：能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比，但一般不能直接从图中得到具体的

数据.

折线统计图：用折线描述数据的变化过程和趋势.

特点：能清楚地表示出事物的变化过程和趋势.

在解决实际问题时，应根据实际需要选用合适的统计图.

两种绘图方法

●●1、扇形统计图

以整个圆代表统计项目的总体，每个统计项目分别用圆中不同的扇形表示，扇形面积占圆面积的百分

之几代表该统计项目占总体的百分之几，这样的统计图称为扇形统计图．

◆制作扇形统计图的一般步骤:

（1）填写统计表；

（2）取适当半径画一个圆；

（3）根据统计表中的数据，用量角器在圆中画出各个扇形；

（4）在各个扇形上标出相应的名称和百分比；

（5）写出扇形统计图的名称和数据来源．

◆制作扇形统计图的关键：

计算各项目占总体的百分比，并计算扇形圆心角的度数．

扇形圆心角的度数＝该统计项目占总体的百分比×360°

●●2、频数分布直方图

根据频数分布表，用横轴表示各分组数据，用纵轴表示各组数据的频数，绘制的条形统计图.

频数分布直方图是特殊的条形统计图.

◆制作频数分布直方图的一般步骤:

（1）收集数据（放在统计图内）；

（2）找出一组数据的最大值和最小值，找出一组数据的最的差；

（3）确定组距与组数：

①每组两端点之间的距离称为组距；

−

最大值最小值

②利用，且取与结果相邻较大的整数值为组数，一般情况下，数据的个数在100以内的分成5～12组．

组距

（4）确定分点：

①第一组的起点应比统计数据的最小值略小；保证每个统计数据都落在各个小组内．

②每个分点的取值应比统计数据多一位小数．

（5）列频数分布表（常见表格的形式）；

（6）画频数分布直方图：

①画出两条互相垂直且具有公共原点的数轴，分别以向右、向上为正方向，两条数轴的单位长度不一定要统一；

②根据频数分布表确定每个小长方形的高度与宽度，其中高度由频数决定，宽度由组距决定．

◆条形统计图和频数分布直方图的特点对比:

(1)条形统计图用横轴表示考察对象的类别，是各自独立的，所以各个“条形”之间有间隙；频数分布直方图用横

轴表示考察对象数据的变化范围，不重复不遗漏，所以各个“条形”之间是没有间隙的.

(2)条形统计图用纵轴表示各类对象的数量，频数分布直方图用纵轴表示相应范围内数据的频数．

(3)频数分布直方图是特殊的条形统计图.

调查方式的选择

题型一

【例题】下列调查是用普查好，还是用抽样调查好?

(1)为了了解你所在的班级的每个学生穿几号鞋，向全班学生做调查；

(2)了解电视机显像管的使用寿命；

(3)调查我国所有城市中哪些是第一批沿海开放城市；

(4)在全国范围内调查七年级学生的平均身高.

【解析】解：(1)人数不多，适合用普查；

(2)调查具有破坏性，适合用抽样调查；

(3)数量不多，适合用普