11-2功率教学设计---陈鹏伟.docx

112功率教学设计陈鹏伟

文档112功率教学设计陈鹏伟

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版物理教材八年级上册第十章第三节“112功率”。本节课的主要内容有：功率的概念，功率的计算公式，功率的物理意义，以及功率的计算方法。

二、教学目标

1.让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式，了解功率的物理意义。

2.培养学生运用功率的概念和公式解决实际问题的能力。

3.引导学生通过观察、实验、讨论等方法，探究功率的计算方法和物理意义。

三、教学难点与重点

重点：功率的概念，功率的计算公式，功率的物理意义。

难点：功率的计算方法和实际应用。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程

1.实践情景引入：

（1）为什么运动员跑得越来越慢？

（2）如何计算运动员的速度和路程？

2.概念讲解：

讲解功率的概念，通过示例让学生理解功率的物理意义。

示例：一个物体在力的作用下，从静止开始加速直线运动，经过一段时间后，物体的速度发生变化。在这个过程中，力对物体做功，功率就是描述这个力做功快慢的物理量。

3.公式讲解：

讲解功率的计算公式，引导学生理解公式中各量的含义。

功率的计算公式：P=W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。

4.例题讲解：

讲解一道功率计算的例题，让学生通过例题掌握功率的计算方法。

例题：一个物体在水平方向上受到一个恒力的作用，力的方向与物体的运动方向相同。已知力的大小为10N，物体在力的作用下移动了5m，求物体在移动过程中的平均功率。

解：根据公式P=W/t，计算做的功W=F×s=10N×5m=50J，然后计算时间t=s/v，假设物体的速度为1m/s，则时间t=5s。代入公式计算功率P=W/t=50J/5s=10W。

5.随堂练习：

让学生根据例题的解题思路，自行解决一道类似的题目。

题目：一个物体在竖直方向上受到一个恒力的作用，力的方向与物体的运动方向相同。已知力的大小为8N，物体在力的作用下上升了3m，求物体在上升过程中的平均功率。

答案：根据公式P=W/t，计算做的功W=F×s=8N×3m=24J，然后计算时间t=s/v，假设物体的速度为1m/s，则时间t=3s。代入公式计算功率P=W/t=24J/3s=8W。

6.板书设计：

板书上写出功率的概念、功率的计算公式，以及例题的解题步骤。

7.作业设计：

（1）请用功率的概念和公式解释为什么运动员跑得越来越慢。

（2）根据功率的计算公式，计算一个物体在水平方向上受到一个恒力的作用，力的方向与物体的运动方向相同。已知力的大小为6N，物体在力的作用下移动了4m，求物体在移动过程中的平均功率。

答案：

（1）运动员跑得越来越慢是因为他们在跑步过程中需要克服摩擦力、重力等阻力的作用，这些阻力做负功，使得运动员的速度逐渐减小，从而导致功率减小。

（2）根据公式P=W/t，计算做的功W=F×s=6N×4m=24J，然后计算时间t=s/v，假设物体的速度为1m/s，则时间t=4s。代入公式计算功率P=W/t=24J/4s=6W。

8.课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，学生应该能够理解功率的概念，掌握功率的计算公式，了解功率的物理意义。在教学过程中，要注意引导学生通过观察、

重点和难点解析

在本节课的教学设计中，重点和难点主要集中在功率的概念、功率的计算公式以及功率的物理意义。下面将对这三个方面进行详细的补充和说明。

一、功率的概念

功率是描述物体做功快慢的物理量。在物理学中，功率的定义是单位时间内做的功。具体来说，功率等于在力的作用下，物体在单位时间内移动的距离与力的乘积。即：

功率P=力F×速度v

其中，力F是作用在物体上的力的大小，速度v是物体的运动速度。

需要注意的是，功率的单位是瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒。在实际应用中，功率的单位还可以是千瓦（kW），1千瓦等于1000瓦特。

二、功率的计算公式

功率的计算公式是：

P=W/t

其中，P表示功率，W表示做的功，t表示时间。

这个公式的含义是，功率等于做的功除以所用的时间。即在单位时间内做的功越多，功率就越大。

需要强调的是，功率的计算公式不仅适用于恒力做功的情况，也适用于变力做功的情况。在变力做功的情况下，功率的计算可以通过平均功率来表示，即：

P_avg=(W_total)/(t_total)

其中，P_avg表示平均功率，W_total表示总功，t_total表示总时间。

三、功率的物理意义

功率的物理意义在于它反映了物体在单位时间内做功