道德与法治三年级上册第二单元整体教学设计.docx

道德与法治三年级上册第二单元的整体教学设计可以围绕“我们的学校”这一主题展开，旨在引导学生深入了解学校生活，增进对学校的归属感，同时培养他们的社会责任感和道德意识。以下是一个详细的教学设计框架：

一、单元主题与目标

单元主题：我们的学校

教学目标：

知识与技能：

了解学校的组织机构、主要职能部门及其位置和作用。

掌握校园规则和安全常识，明确在不同场所的行为规范。

学会绘制简单的校园平面图，能用恰当的方式介绍自己的学校。

过程与方法：

通过观察、访问、调查、体验等多种学习方式，深入了解学校。

培养学生自主探究、合作交流的学习能力和实践能力。

情感态度与价值观：

激发学生对学校的热爱之情和归属感，珍惜在校学习的时光。

增强学生的规则意识和安全意识，自觉遵守校园规则。

培养学生的感恩之心和责任感，尊重学校工作人员的劳动成果。

二、教学内容与活动设计

本单元共包含三课内容，分别是《说说我们的学校》、《走近我们的老师》和《让我们的学校更美好》。

《说说我们的学校》

活动设计：

引导学生谈谈自己喜爱的校园一角，调查了解学校的历史和特点。

熟悉各个部门的职责，绘制学校平面示意图。

教学目标：

增进学生对学校的归属感，了解学校的空间环境和组织机构。

培养学生的观察能力、沟通能力和信息收集与整理能力。

《走近我们的老师》

活动设计：

回忆与老师之间发生的故事，引发学生对老师的感恩和理解。

调查、访问老师，制作感谢卡。

教学目标：

了解老师的工作内容和特点，感受老师对学生的关爱。

培养学生尊重老师、感恩老师的情感，学会与老师沟通。

《让我们的学校更美好》

活动设计：

引导学生认识到学校对自身成长的重要性。

调查学校存在的问题，提出改进建议，并付诸实践。

教学目标：

提高学生的参与意识，为学校的发展出谋划策。

培养学生关爱集体、关心校园的情感，形成美好的校园生活态度。

三、教学方法与策略

讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解学校的基本知识、校园规则、安全常识等重要内容。

讨论法：组织学生进行小组讨论或全班讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养思维能力、表达能力和合作能力。

角色扮演法：创设校园生活场景，让学生扮演不同的角色，亲身体验校园生活中的各种情境和人际关系。

直观演示法：运用图片、视频、实物模型等直观教具，展示学校的布局、设施设备、校园活动等内容，帮助学生建立直观的印象。

四、学情分析与教学准备

学情分析：

三年级学生已经对学校有一定的情感认同，但对学校的组织机构、运行机制等方面的认识还不够深入。

学生正处于从儿童向少年过渡的时期，自我意识逐渐增强，但在行为习惯和道德认知方面仍需要进一步的引导和培养。

教学准备：

收集学校的相关图片、视频资料，制作精美的教学课件。

准备学校各部门的工作牌、模拟校园场景的道具等，以便在角色扮演和实践活动中使用。

联系学校的部分工作人员，邀请他们参与课堂教学或录制视频。

五、课时安排与评估方式

课时安排：

《说说我们的学校》：X课时

《走近我们的老师》：X课时

《让我们的学校更美好》：X课时

单元复习与总结：X课时

评估方式：

通过观察、记录学生在课堂上的表现，评估他们的参与度和学习态度。

通过作业、小测验等方式，检查学生对知识点的掌握情况。

通过学生的实践活动和成果展示，评估他们的实践能力和创新能力。

综上所述，道德与法治三年级上册第二单元的整体教学设计应注重学生的情感体验和实践能力的培养，通过多样化的教学方法和活动设计，引导学生深入了解学校生活，增进对学校的归属感，同时培养他们的社会责任感和道德意识。