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车的世界教学设计

教学思路设计：

《语文课程标准》指出，语文的学习资源和实践时机无处不在,无时不有，语文的外延是生活的外延。本单元是以“车”为主题的开放单元，在学习过程中，教师注意从学生的生活引入，激发学生学习的兴趣，把办车展的活动贯穿整个认字过程。教会学生熟悉交通工具的一类――各种车辆，大致了解它们的功用，以及熟悉与车有关的人和物。教学中教师注意渗透学习生活化的教学理念，使开放课教学成为书本和生活的桥梁。

教学目标：

1．通过多种形式熟悉各种车辆，及与车有关的人和物，把握课文中的19个生字。

2．培育学生在生活中收集资料的力量，使学生体会生活中到处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探究精神。

3．留意从课本到生活实际的拓展和延长。

4．开阔学生视野，激发学生的观看力和想象力。

教学重点、难点：

1、注意书本与课内外的延长，培育学生在生活中识字的力量。

2、分层进展识字教学，使识字过程扎实有效。

教学预备：

课件（字词）、车的图片、字词卡、带学生外出的录相、录音机

教学过程：

一、导入：

教师：同学们，看教师带来了什么？（车）不错，这是一辆车，但它还是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵？听录音机里各种车的声音，让学生猜。

教师：你们的小耳朵真灵，看来你们对车已经很熟识了，各种车辆与我们的日常生活严密相连，今日就让我们一起走进车的世界。板书课题。

二、熟悉书本内的车。（课前黑板上贴好火车、公共汽车、无轨电车、小轿车、抢救车、消防车、洒水车、卡车、摩托车、自行车、三轮车、马车、拖拉机）

教师：同学们在课前收集了一些车的图片,教师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个车展怎么样？办车展首先要熟悉这些车，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解车的功能，看谁讲解的特殊好。

1、小组把全部的车名都读一读，挑出一个你们要介绍的车，并选一名同学当讲解员。

2、给车标名字。每个小组贴一个车，讲解员简洁介绍这些车的功能，带着同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的，组内的其他成员可以补充。

3、离开了图，你还熟悉这些车吗？出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。

4、在看车展的过程中我们熟悉这些字，假如把屏幕上的红字单独拿出来，你还熟悉吗？教师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。

三、熟悉书本外的车。

1、教师：刚刚你们看到的是教师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组沟通收集的车的资料，相互介绍、说一说对车的了解，并告知同学在收集资料的过程中你熟悉了哪些字。（有的同学上网下载车的图片，有的剪贴图片，有的收集了各种车票，还有的带来了车的模型，同学们积极沟通的热忱很高。）

2、请同学介绍收集的车的资料，并说说自己通过查资料熟悉了哪些字，用投影仪展现给大家，并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后，把图片贴到黑板上，参与车展活动。)

教师在学生说完后,问学生你怎么这熟悉这些字的？（问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字）

3、谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还熟悉了不少汉字，教师真为你们快乐，这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特殊好，教师盼望你们在学习、生活中遇到不熟悉的字，奇妙的运用方法，这样我们的很多问题就会迎刃而解了。

四、通过参观车展我们熟悉了这么多的车，下面我们来详细熟悉一辆车，了解车的部位，并熟悉一些字词。

1、师生做嬉戏。课件出示一辆车，学生说出车的部位，教师点出相应的词。

师：我们做个嬉戏吧，你们说车的部位，教师来点词，看谁反响快，最先读出字词来。

2、教师带着学生说“一辆车”。我们说车是一辆车，除了小轿车还可以说是一辆什么车？（一辆公共汽车、一辆摩托车、一辆拖拉机）

五、熟悉与车有关的人和物。（交通警察、司机、售票员、行人、乘客、车站、红绿灯、人行横道线、站牌）

师：我们的车展有许多车，下面就让我们坐上一辆公共汽车，到外面去看看。同学们，外面的世界很精彩，留心看，你会发觉很多新颖好玩的事物，还能学到许多东西。

1、看录像，熟悉交通警察，司机、售票员、乘客、行人、人行横道线，红绿灯、站牌。看录像的`过程中渗透交通安全教育。

2、在生活中，你们熟悉这么多的与车有关的人和物，你们熟悉这些词吗？