2.1 神经调节的结构基础 说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

2.1神经调节的结构基础说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：神经调节的结构基础

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二上学期，选择性必修1，人教版

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕神经调节的结构基础，重点讲解神经元的基本结构和功能，以及神经系统的组成。通过引导学生分析神经调节的过程，培养学生的生物学思维和实验探究能力，使学生对神经调节有更加清晰的认识。教学内容与教材紧密相连，旨在提高学生对生物学科的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.让学生理解神经元的基本结构和功能，培养科学探究和理性思维。

2.通过分析神经调节的过程，提高学生的生命观念和科学观念。

3.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，发展学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.神经元的基本结构及其功能。

2.神经系统的组成及其在神经调节中的作用。

难点：

1.神经元之间的相互作用和信号传递过程。

2.神经调节的复杂性及其在实际生活中的应用。

解决办法：

1.利用模型和图示，直观展示神经元的基本结构，通过动画或实物模型帮助学生理解神经元的功能。

2.结合实验和案例，讲解神经元之间的信号传递过程，如突触的结构和神经递质的作用。

3.设计互动讨论环节，引导学生分析具体案例，如反射弧的形成，以加深对神经调节的理解。

4.通过练习题和实际生活中的例子，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，突破难点的理解障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《生物人教版（2019）选择性必修1》教材。

2.辅助材料：收集神经元结构图、神经系统组成图、神经调节过程动画等电子资源。

3.实验器材：准备实验所需的神经元模型、突触模型等教学道具。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行讨论和实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张人体神经系统图，让学生观察并找出神经系统的主要部分。

2.提出问题：引导学生思考神经系统在人体中的作用，以及它是如何进行调节的。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解神经元的基本结构：利用神经元模型，介绍神经元的不同部分（如细胞体、轴突、树突等）及其功能。

用时5分钟

2.讲解神经元之间的信号传递：通过动画展示神经元之间的突触结构，解释神经递质的作用和信号传递过程。

用时5分钟

3.讲解神经系统的组成：结合教材内容，介绍中枢神经系统和周围神经系统的组成及功能。

用时5分钟

4.讲解神经调节的过程：通过案例（如膝跳反射），分析神经调节的过程，让学生理解神经调节的原理。

用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，检测学生对新知识的理解和掌握。

用时5分钟

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，共同解决问题。

用时5分钟

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：针对教学内容，提出相关问题，鼓励学生积极回答，检查学生的学习效果。

用时5分钟

2.互动环节：引导学生进行小组分享，每组选取一名代表汇报本组讨论成果，其他小组成员进行补充。

用时5分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调神经元结构和功能、神经调节过程等关键知识点。

2.拓展：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解神经系统疾病对人类生活的影响。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述神经元的基本结构，包括细胞体、轴突、树突等，并理解各部分的功能。他们能够阐述神经元之间的信号传递过程，包括突触的结构和神经递质的作用。此外，学生对神经系统的组成有了清晰的了解，能够区分中枢神经系统和周围神经系统，并描述其在神经调节中的作用。

2.理解应用方面：通过案例分析和讨论，学生能够理解神经调节的过程，如反射弧的形成，并在实际情境中应用所学知识，如分析特定神经调节现象背后的原理。

3.思维能力方面：学生在课堂上积极参与讨论，提出问题和观点，展现出良好的科学探究能力和理性思维。他们能够将理论知识与实际案例相结合，培养了解决实际问题的能力。

4.核心素养方面：学生在学习过程中，逐渐形成了生命观念和科学观念，对生物学学科有了更深的认识。同时，他们在团队合作和分享中，提升了沟通能力和团队合作精神。

5.学习兴趣方面：通过本节课的学习，学生对生物学尤其是神经调节部分产生了浓厚的兴趣。他们在课后主动查阅相关资料，深入了解神经系统的工作原理和疾病相关知识。

6.综合素养方面：学生在本节课中不仅