生物学科知识与教学能力.ppt

三、生物学教学技能结束技能定义：目的：原则与要点：类型：三、生物学教学技能定义：类型：课堂组织技能目的：原则与要点：生物学科知识与教学能力国考指导单击此处添加副标题，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。单击此处添加大标题内容简答题材料分析题2015年上概念图与思维导图，学生学情分析教学设计题2015年上半年设计教学目标和3道选择题一、考试目标01涉及植物学、动物学、植物生理、动物生理、微生物学、遗传学、生态学、生物化学和分子生物学、细胞生物学、生物进化等10门学科。1.生物学科知识与能力（47%）02高中生物学课程理论高中生物学课程内容基本教学技能教学策略2.生物学教学知识与能力（16%）03教学设计基本知识生物教师的备课教学评价3.生物学教学设计能力（37%）生物学教学知识与能力高中生物课程理论1高中生物课程内容2基本教学技能3教学策略4一、高中生物课程理论1.高中生物课程的性质是自然科学中的一门基础学科，是一门科学课程，是普通高中科学学习领域中的一个科目。一、高中生物课程理论1.高中生物课程的理念提高生物科学素养面向全体学生倡导探究性学习注重与现实生活的联系参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、科学探究能力和相关的情感态度和价值观。一、高中生物课程理论单击此处添加大标题内容课程设计思路一、高中生物课程理论高中生物课程目标一、高中生物课程理论高中生物课程资源学校课程资源生物学教材生物学模型媒体课程资源图书馆、报刊、杂志、电视、广播、网络等社区课程资源家庭课程资源教师、学生自身的无形资源01隐性资源02显性资源032015年上半年二、高中生物课程评价二、高中生物课程评价三、生物学教学技能导入技能定义：是引起学生注意、激发学习兴趣、激起学习动机，明确学习目的，建议知识间联系的教学活动方式。目的：类型：原则与要点：三、生物学教学技能定义：构成：教学语言技能目的：原则与要点：三、生物学教学技能提问技能定义：目的：原则与要点：类型：三、生物学教学技能讲解技能定义：目的：原则与要点：类型：三、生物学教学技能变化技能定义：目的：原则与要点：类型：三、生物学教学技能强化技能定义：目的：原则与要点：类型：三、生物学教学技能演示技能定义：目的：原则与要点：类型：三、生物学教学技能板书技能定义：目的：原则与要点：类型：