用牛顿运动定律解决问题(一)说课.pptVIP

用牛顿运动定律解决问题（一）自主、合作、探究，共同成长！说课内容第一部分：教材分析第二部分：教学目标的确定第三部分：教学重点、难点的突破第四部分：学情分析第五部分：教法选择与学法指导第六部分：教具准备第七部分：教学过程第八部分：板书设计第九部分：教学反思本章在“力”和“直线运动”两章之后，讲述牛顿运动定律，进一步揭示物体运动状态变化的原因，探究力和物体运动的关系，物体间相互作用的规律。牛顿运动定律是经典力学的基础。“只有懂得了动力学的知识，才能根据物体所受的力确定物体的位置、速度变化的规律，才能够创造条件来控制物体的运动”（新教材语）。学好本章知识，对于学好其余力学知识以及整个物理学都有至关重要的意义．《用牛顿运动定律解决问题（一）》是人教版高中物理必修1第四章第6节教学内容，主要学习两大类问题：1.已知物体的受力情况，求物体的运动情况；2.已知物体的运动情况，求物体的受力情况。掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。本节内容是对本章知识的提升，又是后面知识点学习的基础。第一部分：教材分析学生已经学习了牛顿运动定律和运动学的基本规律，已经具备了进一步学习求解动力学问题的知识基础。同时，高中学生思维活跃，关心生活，对物理规律和现实生活的联系比较感兴趣。01另外，虽然多数学生已对受力分析及运动情况分析有了一定的基础，但是两者结合起来综合的应用有些困难，综合程度较高，特别是对高一学生来说，他们一时不太适应，所以在选题时每个题中出现的难点不宜过多，应循序渐进。02第四部分：学情分析教学重点1动力学的两类基本问题；2应用牛顿运动定律解决动力学问题的基本思路方法；3应用牛顿运动定律解题的一般步骤。4教学难点5应用牛顿运动定律解决两类动力学问题的解题思路；6正确地分析受力并恰当地运用正交分解法；7物体的受力分析及运动状态的分析和重要的解题方法的灵活选择和运用；8突破方法9精选例题，精讲精析，讲练结合；分组讨论；归纳总结。10第三部分：教学重点、难点的突破根据美国著名认知心理学家杰罗姆·布鲁纳的“发现式”教学模式与美国著名哲学家、教育家约翰·杜威的“从做中学”教学模式出发引出：创设问题情境→提出解决方案→解决问题、作出结论→总结深化、提炼方法→扩展应用，举一反三。【观看冰壶比赛】做一做→猜一猜→做一做→比一比→议一议；对动力学两类基本问题的学习以生活中的事例，创设情景引入课题，通过回顾牛顿运动定律，挖掘其含义，探究解决此类实际问题的方法——构建模型法，启发学生辨析力与运动的关系，说出生产生活中的相关例子，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。看一看→想一想→做一做→想一想；想一想→辩一辩→谈一谈→试一试→找一找→练一练；本节新授课教学主要采用：“预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→处理导学案、布置预习等”基本环节。授课思路第七部分：教学过程课前预习指导:“三步预习法”新课引入（学案导学，课堂提问，及时复习，生活情境创设，诱发思考）教学过程（“三基四能一创新”）以“三基”为核心；（“三基”即基础知识、基本技能和基本方法）突出四种能力的培养（逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、分析和解决问题的能力）通过过程渗透创新意识的培养（创新意识，在中学培养创新意识，大学培养创新能力）典型例题透析课堂小结（构建模型，程序化解题）作业布置（有目标，有层次）新课引入

（学案导学，生活情境创设，诱发思考）方案一：生活情境创设、激发学习兴趣【课前活动】一起交通事故(据报载)某市区一路段发生了一起交通事故：一辆汽车在公路上匀速行驶，突然前面有一位老太太横穿马路，司机发现后立刻刹车，但老太太还是被撞倒了．事故发生后交警测得刹车过程中车轮在路面上擦过的笔直的痕迹长9m，从厂家的技术手册中查得该车轮胎和地面间的动摩擦因数是0.8.据悉，交通部门规定该路段的速度不得超过36km/h.假如你就是这位交警，请你判断该车是否超速行驶．(假定刹车后汽车做匀减速直线运动)方案二：从生活现象引入，如体育比赛，使学生感觉形象，贴近生活。冰壶比赛→添加一段视频。溜冰场溜冰，滑雪场滑雪→添加一段视频。动手游戏，用心体验：让学生用手推装满水的矿泉水，推一段后放手，使其向固定区域在桌面上滑动，观察实验现象，比一比看谁厉害。方案三：复习回顾，课堂提问，及时复习，同时也为本节课的教学做好铺垫，切实提高学习效率。问题1：牛顿第一定律的内容是什么？点对点提问。问题2：牛顿第二定律的内容是什么？点对点提问。