8.3 用正多边形铺设地面教学设计2024-2025学年华东师大版数学七年级下册.docx

8.3用正多边形铺设地面

1.用相同的正多边形2.用多种正多边形

1.理解用相同的正多边形铺设地面的理论依据，会用相同正多边形进行平面镶嵌.（重点）

2.知道怎样的正多边形能无空隙的铺设地面.（难点）

3.会用多种正多边形拼成平面的规律及其运用.（重点）

一、新课导入

[情境导入]在日常生活中，我们经常可以看到由各种形状的瓷砖铺成的地面或墙面，在这些地面或墙面上，相邻的瓷砖平整地贴合在一起，整个地面或墙面没有一点空隙，如图.（课件动态展示）

这些形状的瓷砖为什么能铺满地面而不留一点空隙呢？换一些其他形状的行不行？

二、新知探究

（一）用同一种正多边形铺设地面

[提出问题]问题1正三角形能否铺满地面？

60°×6=360°

由图可知，6个正三角形可以无缝拼接，所以正三角形能铺满地面.

[提出问题]问题2正方形能否铺满地面？

90°×4=360°

由图可知，4个正方形可以无缝拼接，所以正方形能铺满地面.

[提出问题]问题3正五边形能否铺满地面？

108°×3=324°

由图可知，正五边形不能无缝拼接，所以正五边形不能铺满地面.

[提出问题]问题4正六边形能否铺满地面？

120°×3=360°

由图可知，3个正六边形可以无缝拼接，所以正六边形能铺满地面.

概括：使用给定的某种正多边形，当围绕一点拼在一起的几个内角加在一起恰好组成一个周角时，就可以铺满地面.

[提出问题]问题5还能找到其他正多边形铺满地面吗？

分析：要用相同正多边形铺满地面的关键是看，这种正多边形一个内角的倍数是否是360°.在正多边形里，正三角形的每个内角都是60°，正四边形的每个内角都是90°，正六边形的每个角都是120°，这三种正多边形的一个内角的倍数都是360°，而其他的正多边形的一个内角的倍数都不是360°，所以说：在正多边形里，用相同正多边形铺满地面的只有正三角形、正四边形、正六边形，而其他的正多边形不可以．

[归纳总结]用相同正多边形可以铺满地面的条件：正多边形的一个内角能被360°整除.

（二）用多种正多边形铺设地面

[提出问题]问题6从正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形、正十边形、正十二边形……中任取两种进行组合是否能铺满地面呢？

注意：正五边形和正十边形尽管能围绕一点拼成360o，但不能扩展到整个平面.

[提出问题]问题7从正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形、正十边形、正十二边形……中任取几种进行组合是否能铺满地面呢？

[归纳总结]当围绕一点拼在一起的多种正多边形的内角之和为360o，就可以铺满地面.

模型：

正多边形1的个数×正多边形1的内角度数+正多边形2的个数×正多边形2的内角度数+…=360o.

注意：有时几种正多边形的组合能围绕一点拼成周角，但不能扩展到整个平面，即不能铺满平面.如：正五边形与正十边形的组合.

三、课堂小结

四、课堂训练

1.用一种正多边形铺满地面的条件是（D）

A.内角是整数度数B.边数是3的倍数

C.内角整除180°D.内角整除360°

2.在下列正多边形组合中，不能铺满地面的是(B)

A.正八边形和正方形

B.正五边形和正八边形

C.正六边形和正三角形

D.正三角形和正方形

3.一幅美丽的图案，在某个顶点处由四个边长相等的正多边形铺满，其中的三个分别为正三角形、正方形、正六边形，那么另外一个为(B)

A.正三角形 B.正方形C.正五边形D.正六边形

五、布置作业

本节课通过“拼地板”和有关计算，巩固多边形内角和的有关知识，理解一种正多边形能铺满地面和多种正多边形铺满地面的理由.培养学生运用数学知识分析问题、解决实际问题的能力，进一步提高学生操作、观察、概括、抽象的能力；使学生在合作与探索的学习过程中，进一步体会图形在现实生活中的广泛应用，提高审美情趣，认识数学的应用价值.