第二单元学情评估卷 2024-2025学年统编版语文七年级下册.docx

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第二单元学情评估卷

时间：120分钟满分：120分

第一部分(1～3题16分)

小冀所在的学校正在以“盛世中华·何以中国·我的家国情怀”为主题制作校刊。请你参与，帮小冀完成相关任务。

1.为了帮助同学们更好地理解家国情怀，文学社社员根据校刊主题搜集美诗、美图，撰写了“设计有感”，准备选取最符合主题的刊物外观。请你阅读，回答问题。(8分)

封面外观A：

悬崖(qiàobì)，勇者无惧。

设计有感：泱泱中华，少不了敢于创造亘古未有的壮举的先驱。

封面外观B：

我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。(魏巍《谁是最可爱的人》)

设计有感：坚韧不拔，爱护人民，爱国(shìyán)铮铮作响。

封面外观C：

①_____________，②_____________。(《木兰诗》)

设计有感：不远万里，奔赴战场。义无反顾，保家卫国。

封面外观D：

③_____________，④_____________。(岑参《逢入京使》)

设计有感：报国与亲情难以两全，戎马倥偬，万千思念凭君传语。

(1)根据封面外观A、B中的拼音写出相应的词语。(2分)

①(qiàobì)___________ ②(shìyán)___________

(2)给封面外观A、B中加点的字注音。(2分)

①亘古___________ ②坚韧不拔___________

(3)结合封面外观与设计有感，完成名句①~④的默写。(4分)

2.小冀在修订序言时，在本子上罗列了几个句子。其中表述有误的一句是(2分)()

A.《黄河颂》用象征的手法，表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族精神，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英雄的气魄和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。

B.《谁是最可爱的人》是作家魏巍随军赴朝鲜采访后写的一篇通讯，记叙了志愿军战士可歌可泣的英雄事迹。

C.《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》,是南北朝时期北方的一首乐府民歌。

D.北宋史学家司马迁主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史，《孙权劝学》就节选自该作品。

3.为让校刊更加凸显文化底蕴，小冀和其他编辑一起参观了“何以中国”展，并做了如下记录。请你阅读，回答后面的问题。(6分)

①【甲】展览将源远流长、博大精深的中华文明视作一条大河，将中华文明的起源、发展、融合比拟成河水的源、流、汇。以“源”“流”“汇”三个单元，梳理中华文明的历史脉络，展现中华文明多元一体、连绵不绝、兼收并蓄的文化特质，彰显中华文明的灿烂成就和对人类文明的重大贡献，概括而鲜明地呈现出华夏大地何以中国，中华民族何以伟大，中华文明何以不朽。【乙】

②本次展览共展出珍贵文物130余件/套，上起石器时代，下至清代，包括石器、陶瓷、玉器、青铜器、金银器、书画、古籍善本等类别。展览中最引人注目的展品是何尊。何尊是西周早期名为“何”的贵族铸造的一件青铜礼器。器物体方口圆，造型厚重，气象万千。何尊内底铸有金文12行122字，记载了周成王营建东都洛邑的史实，其中“宅兹中国”为“中国”一词最早的文字记载。(图1)【丙】泱泱中华，万古江河，“何以中国”是中华民族永恒的命题。展厅内，重器凝万古之志，典籍汇千载之思，此即五千多年来，我百世祖先同心书写之答案。展厅外，国家日益强大，人民生活安康，此即百余年来，志士先驱砥砺铸就之答案。今天，中华正崛起，我辈当自强，用智慧和汗水为后世中华子孙，留下“何以中国”的时代答案。【丁】

(1)将下面文字填入上文，最恰当的位置是(2分)()

当后人回望我们的时候，希望能一如我们凝视前人一样，满怀自豪地说：“这，就是中国！”

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

(2)下列对文段画线句中的成语或修辞手法分析有误的一项是(2分)()

A.“概括而鲜明地呈现出华夏大地何以中国，中华民族何以伟大，中华文明何以不朽”，运用排比的修辞手法，全面表达了这次展览的意义。

B.“展览中最引人注目的展品是何尊”，“引人注目”一词，应换成“刮目相看”，以体现何尊在展览中的重要地位。

C.“器物体方口圆，造型厚重，气象万千”，“气象万千”应换成“气势不凡”，以表现何尊的特点。

D.“重器凝万古之志，典籍汇千载之思”，以对偶的修辞手法，既表现了文物的文化价值，又表达了百世祖先对“何以中国”的回答。

(3)“流”的本义指液体移动；流动。根据语境，“源”“流”“汇”中的“流”是指______________。(2分)

第二部分(4～17题54分)

一、古诗文阅读

让我们通过品读古诗文，进一步感受古人的爱国情怀。请阅读下面文字，回答4～8题。(共19分)

【甲】逢入京使(节选)