5 声音的强与弱 说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版.docx

5声音的强与弱说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2023-2024学年科学四年级上册教科版》中的第五章“声音的强与弱”。本节课将引导学生认识声音的强弱，包括声音的响度及其与振幅的关系，以及如何区分和测量声音的强弱。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在生活中已经对声音的强弱有了初步的认识，本节课将在此基础上，结合教材中的实验和案例，让学生系统地学习声音的强弱概念，了解声音的响度与振幅的关系，从而加深对声音特性的理解。教材中涉及的实验和案例，如敲击不同物体产生不同响度的声音、使用分贝仪测量声音强度等，都与学生的生活经验紧密相关。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察和实验，学生将学会使用科学的思维方式分析声音的强弱，理解响度与振幅的关系，培养他们的观察能力和实验操作能力。同时，通过小组合作探究和交流讨论，学生将提升合作意识和沟通能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力，从而培养他们的科学态度和社会责任感。

三、学情分析

四年级的学生在知识层面，已经具备了一定的自然科学基础知识，对声音有初步的了解，但关于声音的强弱的科学概念尚未形成系统的认识。在能力方面，学生具备基本的观察和实验操作能力，但实验设计的严谨性和数据分析的能力还需加强。

在素质方面，学生的好奇心和探究欲望较为强烈，但持续时间较短，需要教师通过有趣的活动和问题引导，激发并维持他们的兴趣。此外，学生的合作意识正在培养中，能够进行简单的团队协作，但沟通表达能力和团队协作效率有待提高。

在行为习惯上，四年级学生已形成一定的学习习惯，但注意力容易分散，需要教师在课堂上采用多样的教学手段，以吸引学生的注意力。同时，部分学生对新知识的学习可能会存在畏难情绪，需要教师通过鼓励和引导，帮助他们克服困难。

学生对课程学习的积极态度和好奇心将对本节课的学习产生积极影响，但注意力不集中和学习习惯的不稳定可能会影响学习效果，因此需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，同时培养他们的学习习惯和合作能力。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备《2023-2024学年科学四年级上册教科版》教材，确保教学内容的统一和连贯性。

2.辅助材料：准备相关的声音强弱变化的音频文件、视频片段，以及用于展示声音强弱与振幅关系的动画图表。

3.实验器材：准备用于实验的鼓、不同材质的敲击棒、音叉、分贝仪等，并确保所有器材的安全性和可用性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够有序进行实验和小组讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一段有趣的声音变化音频引入，让学生闭上眼睛，聆听并描述他们听到的声音变化，从而激发学生对声音强弱的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的声音的产生和传播，为学习声音的强弱打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解声音强弱的定义，以及响度与振幅的关系。通过板书和动画演示，让学生直观地理解声音的强弱是如何产生的。

举例说明：通过生活中的实例，如雷声、闹钟声等，说明声音强弱的差异，并引导学生思考影响声音强弱的因素。

互动探究：将学生分组，每组进行一次简单的实验，如敲击不同材质的物体，感受和记录声音的强弱变化，然后进行小组讨论，分享实验结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据实验结果，完成一份关于声音强弱与振幅关系的练习题，加深对知识点的理解和应用。

教师指导：在学生进行练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一份作业，要求学生在家中观察不同声音的强弱，并记录下来，分析声音强弱产生的原因，下节课分享观察结果。同时，让学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读：《声音的奥秘》、《声音的测量与应用》等科普书籍，以及关于声音的物理特性和应用的科学论文。

2.拓展视频：观看《探索声音的奥秘》系列科普视频，深入了解声音的产生、传播和接收过程。

3.拓展实验：设计并实施更多关于声音强弱的实验，如使用不同材质的物体敲击鼓面，观察声音强弱的变化，或使用共鸣箱体验声音的放大效果。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后收集日常生活中遇到的不同声音的例子，如交通噪音、自然界的声音等，并分析它们的特点和产生原因。

2.让学生尝试使用简单的乐器，如口琴、笛子等，探究不同演奏方式对声音强弱的影响，以及如何通过改变演奏力度来控制声音的响度。

3.引导学生关注声音在科技领域的应用，如