五年级上册2.5《协商决定班级事务》第一课时 说课课件.ppt

《协商决定班级事务》第一课时说课稿班级事务共商定部编版小学五年级上册《道德与法治》大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治五年级上册第二单元《我们是班级的主人》的第二课《协商决定班级事务》的第一课时内容：班级事务共商定。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材?《班级事务共商定》是人教部编版五年级上册第二单元第二课《协商决定班级事务》的第一课时内容。本课包含两个“活动园”，第一个活动园介绍了召开班会决定班级事务的形式及程序，第二个活动园设置了“拜访秋天”的主题活动，要求学生召开班会来决定采用哪种提案，通过实践真正掌握决定班级事务的方法与程序。二、说学情小学五年级学生已经具有初步的民主意识，他们希望过民主的班级生活，期待能够通过民主协商的形式决定班级事务，这也是学生心智走向成熟的标志。但是他们往往不知道用什么样的方式来进行民主协商，他们认为的民主就是要充分表达自己的想法，却不知道用怎样的方式和程序来表达，并获得大家的认同。三、说教学目标1.了解班级事务决策的形式，感悟班级民主决策的意义；决策中，学会清楚表达个人见解，倾听他人意见，体会他人需要，学会与他人平等交流合作。2.知道决定班级事务的基本原则，运用该原则解决班级生活中的问题。3.知道共同决定需要落实的要求，能够正确对待班级共同决定落实过程中遇到的问题，并尝试探究和解决生活中的类似问题。四、说教学重难点1.知道决定班级事务必须依据程序共同商定，培养学生的规则意识。2.通过理解决定班级事务时应遵循的原则，帮助学生深层次认识民主，促使学生更加主动地参与民主生活。教学重点引导学生认识到“共同的决定要落实”，同时能够在实际行动中践行这句话。教学难点五、说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。1、播放视频，初步感知班级事务共同商定。2、学习案例，懂得协商的方法和程序。3、活动体验，在实际中学协商。六、说教学过程活动一：谈话导入，引入新课回顾第四课选举产生班委会，唤醒学生在本课中获得的对民主的初步认识。倾听班委们分享自己在这一周开展的班级事务，在回顾分享与反思的过程中，感悟班级重大事务的决策方式对于整个班级的发展有着重要的影响，引出本节课的交流话题——班级事务如何决策。活动二：体验协商，初识内涵这部分是本节课的主体部分，以班级中将要开展的班级活动作为学习民主协商的载体，比如本课选取的是国庆假期即将组织的爱国主题班级特色活动。同时，因全班人数众多，如果直接展开全班的协商，很难保证每位同学都能亲历民主协商的过程，因此这部分我们以四人小组为单位展开。首先，以四人小组为单位，就组员在课前设计的方案展开交流，推选最佳方案，根据小组的讨论情况动态生成交流话题。如对于已选出最佳方案的小组，邀请他们分享推选方式，采访组员是否认可这个方案。鼓励其他小组充分表达对该小组选举方式的评价和意见，相机引导关注其中能够体现民主选举的细节。如对于未推选出最佳方案的小组，采访其中的原因，同时将难题抛给全班同学。由此引出共同协商，既然要协商，必然要有一个同学组织。1.民主选举主持人：四人小组围绕如何产生本小组主持人展开讨论，邀请完成任务的小组分享，如毛遂自荐法、推选法。邀请没有完成任务的小组分享自己遇到的困难，如：无人愿意承担、小组内部不能完全认可毛遂自荐者、好几位同学都想当，难以抉择等等。此时，我会鼓励大家对不同小组发生的不同情况发表自己的看法，就如何产生主持人进行方案提议。根据大家商定的少数服从多数的方式，通过主持人选拔方案。同时，邀请班级同学就刚刚选举主持人的过程发表自己的看法。此处进行总结：协商班级事务中最重要的原则就是民主。就像我们刚刚选拔产生主持人的过程，采取的就是民主讨论的方式。通过这样的动态互动，既能让学生真切地感受到民主协商的必要性，同时也能感受到民主原则渗透在协商的每一个细节中。2.主持人履行职责：下面由各组选出的主持人组织小组继续就组内的活动方案展开讨论。过程中，我会主动关注讨论过程中的出现的问题，共性问题将成为接下来班集体讨论话题。如教材中呈现的问题：小组讨论中，有一个同学和其他三个同学的意见不一样