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第一章第一节疆域第三课时说课稿2024-2025学年人教版地理八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章第一节疆域第三课时说课稿2024-2025学年人教版地理八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：人教版地理八年级上册第一章第一节疆域

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人文地理素养。通过学习我国疆域的相关知识，学生将能够运用地图分析我国地理位置的特点，增强国家版图意识；同时，通过探讨我国疆域的形成和发展，培养学生的历史思维和批判性思维，提高他们理解地理现象背后的人文因素的能力。此外，通过案例分析，学生将学会运用地理知识解决实际问题，提升其地理实践力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级的地理学习中，已经接触了地图的基本知识，了解了我国的地理位置、地形和气候等基本概念。此外，他们还通过历史课程对我国的疆域变迁有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对探索国家地理有着较高的兴趣，他们喜欢通过地图和案例来直观地理解地理信息。学生在逻辑思维和空间想象力方面有一定的基础，能够通过观察和比较来分析地理特征。在学习风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习方式，对实践操作和小组讨论表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解我国疆域的详细划分和地理特征时可能会遇到困难，如对省级行政区域的记忆和地理位置的理解。此外，对于复杂的地理数据和图表的分析可能会感到挑战，需要教师在教学过程中提供适当的引导和辅助，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版地理八年级上册教材。

2.辅助材料：准备我国疆域地图、相关省级行政区域地图、视频资料（如《中国地理概览》）以及相关的图表和数据。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的地图和资料，以便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示中国疆域地图，引导学生观察并提问：“请大家观察地图，你能说出我国的邻国有哪些吗？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习第一章第一节的内容，了解我国的疆域及其特点。”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解我国的地理位置，包括纬度位置、海陆位置等，并通过地图展示我国疆域的辽阔。接着，详细介绍我国疆域的四至点，让学生通过观察地图来找出这些点。然后，教师引导学生分析我国疆域的形成原因，包括历史、地理、政治等因素。最后，通过案例分析，让学生了解我国疆域划分的重要性和实际意义。

在讲解过程中，教师适时展示相关图片、视频和图表，以增强学生的直观感受和理解。同时，教师鼓励学生提问和参与讨论，提高课堂互动性。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与我国疆域相关的练习题，如填空题、选择题和简答题。学生独立完成练习，教师随后进行讲解和点评。通过练习，巩固学生对我国疆域知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调我国疆域的辽阔和特点，以及疆域划分的重要性和实际意义。同时，教师鼓励学生在课后进一步探索相关内容，提高地理素养。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）熟记我国疆域的四至点和邻国；

（2）绘制我国疆域图，标注出各省级行政区域；

（3）撰写一篇关于我国疆域划分的短文，探讨其历史、地理和政治因素。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国地理概览》：详细介绍中国的地理特征，包括疆域、地形、气候等。

-《中国历史地理》：探讨中国疆域的历史变迁，以及各个时期疆域变化的原因和影响。

-《中国省级行政区划的演变》：分析中国省级行政区域划分的演变过程及其背后的政治、经济、文化因素。

-《地理信息系统（GIS）在疆域管理中的应用》：介绍现代技术在疆域管理和规划中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆或互联网资源，查找有关中国疆域划分的历史文献，了解不同时期疆域变化的原因和影响。

-鼓励学生调查自己所在省份的自然地理特征，如地形、气候、水文等，并分析这些特征对当地经济和文化的影响。

-让学生尝试使用GIS软件，绘制自己所在城市的地图，标注出主要地理特征，如河流、山脉、交通网络等。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何合理规划城市和乡村的疆域，以促进区域可持续发展。

-鼓励学生关注国家地理信息公共服务平台，了解最新的地理信息动态和技术进展。

-让学生撰写一篇关于中国疆域特点的小论文，结合所学知