苏教版-必修2-第二单元-共价键教学设计(完整版-教学反思).docVIP

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专题一第二单元微粒之间的相互作用力

第2课时共价键教学设计

南安市南星中学高一化学张玉萍

一、教材分析：本节是必修二第一专题第二单元第2课时共价键的内容，主要讲述了共价键的含义，形成条件以及电子式表示共价化合物的形成过程，化学键的含义及分类，并从化学键的角度认识化学变化的本质。为今后学习有机打下了良好的基础，也为后面的选修3《物质的结构与性质》做好了铺垫，在高考中也占有相当的分值。

二、教学目标：

知识目标：

1．使学生理解共价键的概念，初步掌握共价键的形成，加深对电子配对法的理解。

2．能较为熟练地用电子式表示共价分子的形成过程和分子结构。

3．使学生了解化学键的概念和化学反应的本质。

能力目标：

1．通过对共价键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力；

2．通过离子键和共价键的教学，培养学生对微观粒子运动的想象力。

情感目标：

1．培养学生用对立统一规律认识问题。

2．通过对共价键形成过程的分析，培养学生怀疑、求实、创新的精神。

3．培养学生由个别到一般的研究问题的方法。从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。

三、教学重点：共价键的概念及常见物质的电子式的书写

难点：化学键概念，化学反应的本质。

四、学情分析：本节知识比较抽象，学生掌握起来有些困难。针对学生实际让学生充分预习，由简单的入手，逐层深入，采用边讲边练的方法，让学生掌握。

五、教学方法：学案导学

六、课前准备：

1.学生的学习准备：阅读课本，填写导学案的空白，并结合预习内容找出疑难点。

2.教师的准备：阅读课本，认真备课，出好导学案提前发给学生，课前检查学生预习情况。

七、课时安排：1课时

八、教学过程：

（一）预习检查，总结疑惑（落实学生的预习情况，使教学具有针对性）

（二）引入：回顾氯化钠的形成，离子键的概念。提出氯化氢是如何形成的呢？

播放动画：共价键，引出共价键及共价化合物的概念

板书：二、共价键

1．概念：原子之间通过共用电子对所形成的相互作用，叫做共价键。

2．成键微粒：一般为非金属原子。

形成条件：非金属元素的原子之间或非金属元素的原子与不活泼的某些金属元素原子之间形成共价键。

分析：成键原因：当成键的原子结合成分子时，成键原子双方相互吸引对方的电子，使自己成为相对稳定结构，组成了共用电子对，成键原子的原子核共同吸引共用电子对，而使成键原子之间出现强烈的相互作用，各原子也达到了稳定结构。

3.成键本质：原子间通过共用电子对产生的强烈的相互作用。

4.存在：非金属单质、气态氢化物、酸、非金属氧化物、弱碱、也可以存在于离子化合物中。

板书：5．共价键的表示方法

（1）电子式与离子键的表示方法相似又有别

用电子式表示的形成过程。

板书：（2）结构式在化学上常常用“-”表示一对共用电子，相比电子式更简洁

如：H-ClO=C=O

练习：

一、用电子式和结构式表示共价分子：二、指出上题中共价键的类型（极性和非极性）

电子式结构式

Cl2

HBr

N2

CH4

H2O

NH3

【过度】共用电子对同时受到相邻两个原子核的作用，是不是就处在两个原子正中间，有没有偏向某一个原子呢？

对于H2中由于共用电子受到同样的氢原子核的作用，所以电子对不偏移，这样的共价键称非极性共价键，而在HCl中共用电子对受到来自不同的原子核的作用，电子对有偏移且偏向Cl一方，这样的共价键称极性共价键。

板书：6.共价键类型

（1）极性键

（2）非极性键

练习：完成上面的第二题

【讨论】用什么样的方法简单区别极性键和非极性键？