高中历史《选择性必修3文化交流与传播》课后习题第6课　古代人类的迁徙和区域文化的形成.pdf

第三单元人口迁徙、文化交融与认同

第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成

必备知识基础练

1.伏尔加河和顿河流域曾经生活着现代西方人最初的祖先——印欧人。游牧和迁徙成

为印欧人最显著的特征。印欧人的大迁徙中,形成了欧洲的一些古老民族。印欧人能够

实现大迁徙的主要原因是()

A.原始农业的产生

B.畜牧业发达

C.铁器的发明和使用

D.马的驯化和马拉战车的发明

2.公元前6世纪,某一人种崛起于伊朗高原,征服了东到印度河流域,西到巴尔干半岛北

部,包括埃及在内的广大地区,建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国,并数

次入侵希腊。该人种是()

A.赫梯人B.希腊人

C.波斯人D.雅利安人

3.从公元前2千纪初,由于种种原因,印欧人开始了史诗般的大迁徙。之所以被称为“史

诗般”是因为()

A.采用了马拉战车的先进工具

B.促成了贵霜帝国的形成发展

C.促成了许多文化区域的形成

D.推动了世界早期农业的出现

4.有学者指出,食物是古印欧人的第一生存目标,食物的匮乏和来源的不固定使得他们几

乎无法在一个地方长久定居,只要发现有更为理想的地方,他们就载起所有行李,朝那里

迁徙。材料旨在强调印欧人迁徙的()

A.武力优势B.技术条件

C.经济因素D.路线方向

5.在南宋都城临安(今杭州),南方本地人开的酒馆也往往仿效汴京旧俗,在门前张挂炉子

灯;茶馆则学北方张挂名人画像。更有趣的是,北人在吃笼饼、蒸饼的时候习惯先去掉

皮,原本是因为北地风尘比较大,但南方人也跟着学,去了皮才吃。材料表明北人南迁

()

A.带来先进的生产技术

B.导致南北风俗习惯趋同

C.导致经济重心南移

D.促进南北文化交融

6.古代中国居民大规模迁徙有两个方向:一是由北方草原进入黄河流域,二是由黄河流域

进入长江中下游以南。这两种大迁徙的相同影响是()

A.促进了社会经济的发展

B.使人口的分布趋于平衡

C.促进了多民族的交融

D.引发了民族矛盾和斗争

7.魏晋南北朝时期人口的流动,既有居住在边地的少数民族向中原地区流动,也有中原地

区的汉族人口纷纷外迁。《晋书·帝纪》记载,当时“归附”的少数民族人口达“八百七十

余万口”之多。材料反映魏晋南北朝时期人口迁徙的主要特点是()

A.由北向南迁徙

B.迁徙涉及阶层广和规模大

C.加速南方开发

D.政府组织和被动迁徙并存

8.有学者指出:“如果公元前1世纪的罗马人,于1000年、1500年或1800年在欧洲复活,

他将会为居住在这一古老帝国许多地区的日耳曼民族,为崭新奇特的生活方式而大吃一

惊。”这说明()

A.民族大迁徙对古典文化造成严重破坏

B.日耳曼民族复兴了古罗马时期的文化

C.西欧封建社会的建立得益于罗马文明

D.罗马人惊叹于西欧中古时期繁荣的文明

9.美国人类学家博厄斯曾说:“一个社会集团,其文化的进步往往取决于它是否有机会吸

取邻近社会集团的经验。一个社会集团所有的种种发现可以传给其他社会集团;彼此之

间的交流愈多样化,相互学习的机会也就愈多。”下列最能体现这一观点的史实是()

A.约公元前1300年赫梯人改进冶铁技术

B.3—6世纪的欧亚大陆民族大迁徙

C.19世纪英国殖民者开始在澳大利亚建牧场

D.宋元时期棉花从陆、海两渠道传入内地

10.西晋末年,司马睿率中原汉族臣民从京师洛阳南渡,史称“衣冠南渡”,这是中原汉人第

一次大规模南迁。“衣冠南渡”直接推动了()

A.三国鼎立局面形成

B.黄河流域少数民族的大交融

C.江南地区的大开发

D.成都平原成为“天府之国”

能力素养提升练

11.汪达尔人是日耳曼人的一支。429年,汪达尔军政领袖盖萨里克审时度势,率汪达尔人

和前往北非,于439年以迦太基为都建立了汪达尔王国。迦太基的陷落对西罗马帝国的

打击最为严重,切