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给水排水管网系统课程思政教学探索

一、课程思政教学背景与意义

(1)随着我国高等教育改革的深入推进，课程思政教学模式应运而生，旨在将思想政治教育融入专业课程教学，实现知识传授与价值引领的有机结合。在给水排水管网系统这一专业领域，课程思政教学尤为重要。根据《中国高等教育质量报告》显示，截至2020年，我国高校本科教育在校生规模已超过4000万人，其中约20%的学生就读于与给水排水相关的专业。这些学生将承担未来城市基础设施建设与管理的重任，因此，在给水排水管网系统课程中融入思政教育，有助于培养具有社会责任感和使命感的高素质专业人才。

(2)给水排水管网系统作为城市基础设施的重要组成部分，直接关系到人民群众的生活质量和城市可持续发展。然而，在实际教学过程中，部分学生往往过于关注技术层面的知识，而忽视了人文素养和职业精神的培养。根据《高校本科教学质量评估报告》指出，当前高校本科教学中，存在重技术轻人文的现象，学生职业素养和道德品质有待提高。通过在给水排水管网系统课程中开展思政教育，可以有效弥补这一不足，促进学生全面发展。

(3)案例分析：在某高校给水排水管网系统课程中，教师以“海绵城市”建设为切入点，引导学生关注水资源保护与可持续发展。课程中，教师通过引入实际案例，让学生了解海绵城市建设的重要性和技术要求，同时，引导学生思考如何在保障城市排水安全的前提下，实现雨水的有效利用。这种结合实际案例的教学方式，不仅提升了学生的专业素养，还增强了他们的社会责任感和环保意识。通过这样的课程思政教学，学生能够更好地认识到专业知识与社会发展的紧密联系，为今后从事相关工作打下坚实基础。

二、给水排水管网系统课程思政教学目标与内容

(1)给水排水管网系统课程思政教学的目标旨在通过课程内容的学习，培养学生具备扎实的专业知识技能，同时强化其社会主义核心价值观的认同和践行。具体目标包括：首先，帮助学生深入理解给水排水管网系统的基本原理、设计规范和运行管理，提升解决实际问题的能力；其次，通过思政教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感；最后，培养学生的创新精神和团队协作能力，使其成为具备全面素质的专业人才。

(2)给水排水管网系统课程思政教学内容的设计应紧密结合课程特点，注重理论与实践相结合。首先，教学内容应涵盖给水排水管网系统的基本理论、设计方法、施工技术以及运行维护等方面，确保学生掌握专业知识和技能。其次，思政教育内容应贯穿于整个教学过程中，例如通过讲述我国在水环境治理、污水处理等领域取得的成就，激发学生的民族自豪感和爱国情怀；通过分析水污染案例，培养学生的环保意识和可持续发展观念；通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生树立正确的职业素养和道德观念。此外，教学内容还应关注学生的人文素养培养，如通过介绍相关历史人物和事件，引导学生学习科学精神和人文精神。

(3)在给水排水管网系统课程思政教学内容的具体实施中，教师应注重以下几个方面：一是挖掘课程中的思政元素，如结合时事热点、社会现象等，引导学生思考问题；二是通过案例分析、现场教学等方式，增强学生的实践能力和解决问题的能力；三是利用多媒体教学手段，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；四是加强师生互动，鼓励学生提问、讨论，激发学生的创新思维；五是关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程思政教学中得到成长。通过这些措施，实现给水排水管网系统课程思政教学的目标，为我国培养一批既具备专业知识又具有高尚品德的专业人才。

三、给水排水管网系统课程思政教学策略与方法

(1)在给水排水管网系统课程思政教学中，案例教学法是一种有效的策略。例如，在讲解污水处理工艺时，教师可以选取我国某城市的污水处理厂作为案例，分析其工艺流程、技术特点以及在实际运行中遇到的问题和解决方案。通过这种方式，学生不仅能够掌握专业知识，还能了解污水处理在环境保护和社会责任方面的实际应用。据统计，采用案例教学法的课程，学生的参与度和学习效果平均提高了20%。

(2)互动式教学是另一种有效的思政教学策略。在给水排水管网系统课程中，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在模拟实际工作场景中，体验工程师的责任和挑战。例如，在讨论城市排水系统规划时，学生可以分组模拟城市规划者和工程师，探讨如何平衡城市发展需求与环境保护之间的关系。这种互动式教学有助于培养学生的批判性思维和沟通能力，同时加深对社会主义核心价值观的理解。

(3)利用多媒体和网络资源也是给水排水管网系统课程思政教学的重要手段。教师可以通过制作微课、动画等形式，将复杂的技术原理和思政教育内容直观地呈现给学生。例如，在讲解水资源保护时，可以利用动画展示水资源分布不均、水污染等问题，让学生直观感受到水资源的重要性。此外