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摘要
互联网的蓬勃发展，数字信息技术的广泛应用为生活带来了巨大的变化，信
息形态的改变促使着教育不断数字化、多媒体化从而实现教育信息化。各种符号
资源出现在教科书语篇中相互影响，共同构建意义形成多模态语篇，这在很大程
度上影响教师和学生对多模态话语的理解和分析。如何采用多模态话语分析解读
言语模态和非言语模态，实现充分利用教材中的多模态资源是本研究的重点。
《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）
新增了“看”的技能，新增了“重视现代信息技术应
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