青岛版四年级数学上学期导学案.docVIP

课题：第一单元《万以上数的读法》

学校：________班级：________姓名：________

学习目标：

1、学生结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。

2、能正确读出万以上的数〔重点〕。

3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，培养数感。

4、对大数目进行合理的估计，自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

学习过程：

一、自主学习

我会预习

1、自学课本2—4页，能答复下面问题。

(1)一万一万地数，()个一万是十万。

(2)拨计数器填一填：10个十万是()，10个一百万是()，10个一千万是()。

(3)我会在计数器上拨再加上1是〔〕。

2、独立完成第3页数位顺序表。

数位

…

亿

位

十

万

位

万

位

千

位

百

位

十

位

个

位

数级

…

亿级

万级

个级

计数单位

…

亿

十

万

万

千

百

十

一

〔个〕

通过数位顺序表发现：

〔1〕一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是()。

〔2〕个位、十位、百位、千位是()级，万位、十万位、百万位、千万位是()级，亿位、十亿位、百亿位、千亿位是()级。

〔3〕每相邻两个计数单位间的进率都是十，这种计数方法叫做()。

3、信息窗中的数我会试着读。

258000910006800000

4050000118900

2688000000

做题中出现的疑问有：

二、合作探究

我们怎样正确读出100008070和140009008这两个数呢？

思考：先读哪一级?

在什么位置的“0”不读?

在什么位置的“0”应该读？读几个0？

小组内读一读，找出方法，说一说为什么这样读?

(区别0在“级末”或“非级末”位置上的不同读法)

三、班级展示

1、小组内派代表展示交流。

2、其余小组同学认真倾听，提出疑问或补充。

四、梳理拓展

1、结合实例说一说十万、一亿到底有多大？

2、总结：读万以上数的方法是什么？〔师引导学生总结〕

3、这节课你的收获是什么？全班交流。

五、达标检测

1、与亿位相邻的两个数位是()位和()位。

2、我会数出下面的数。

(1)从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十万。

(2)从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。

(3)从十五万九千起，一万一万地数，数到二十三万九千。

(4)从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。

3、我会读。

(1)世界上字数最多的大钟——永乐大钟铸了230184个汉字。

(2)世界上人口最多的国家——中国2002年底已接近1300000000人。

(3)世界上最大的洋——太平洋总面积约178680000平方千米。

4、“自主练习”第7题：在正确的读法后面画“√”。

100035十万零三十五()四千万四万四千()

十万三十五()四千零四万四千()

5、“自主练习”第8题。

10200 5006500 13500

10020 5065000 135003500

读一读，并说一说每组中两个数的读法有什么不同？

课题：第一单元《万以上数的写法》

学校：________班级：________姓名：________

学习目标：

1、我能根据数级正确地写出万以上的数(重、难点)。

2、我会运用知识的迁移学习新知识。

学习过程：

一、自主学习

1、知识链接

写出下面的数，并说一说是怎样写的?

九百七十五()八百零六()

九千七百()八百六十()

2、我会预习

自学课本第8页，完成下面的问题。

(1)写数时，从()位写起。

(2)我知道写数时，什么情况下写“0”？