统编版语文四年级上册18 牛和鹅 （课件）.pptx

;其实我们早就接触过批注。在读课文时遇到不懂的地方，在书上画一个“？”，遇上喜欢的词语或句子，标上小圆圈或者画波浪线，像这样的圈点勾画，叫做符号批注。;三年级上册：预测单元《总也倒不了的老屋》...

四年级上册：提问单元《夜间飞行的秘密》...;无缘无故：没有一点原因。;助威：指帮助增加声势，提高士气。;头戴一顶红帽子,

身穿一件白袍子。

脚蹬一双红鞋子，

唱着歌儿伸脖子。;看到大白鹅，你会想到哪一首诗？;我们看过图中的鹅，赏过诗中的鹅，

在生活中，你有没有见过真的鹅？;任大霖(1929—1995)，

浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。主要作品有：《童年时代的朋友》《鹰妈妈和她的孩子》《蟋蟀》《秀娟姑娘》等。;文章主要写了什么？;“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。;1.课文中有几处批注？

2.是根据什么批注的？;;所以他就把自己的疑问以批注的形式写下来了，

我们读书时，可以从对课文的角度做批注。;默读课文3-4自然段，思考：

“我们”对牛和鹅的态度是怎样的？;所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头锤锤牛背还是敢的。;我们眼中的牛一点儿都不可怕，可以随便欺负。;我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。;我们眼中的鹅十分可怕，我们都害怕它。;我;对牛和鹅态度

对比真鲜明啊！;通过刚才的学习，我们发现，

“我”很怕鹅，

怕鹅的“我”就偏偏遇上了鹅。;默读5—7自然段，

找到“我”见到鹅和被鹅袭击时的语句，

体会“我”当时的心情。

（课后习题二）;孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”;心惊肉跳;“批注”时应注意用语简洁精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。;鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。;这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟。;也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。;就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。;;看到这里，读者是如何作批注的？

在课文中找到相关句子。;鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可以金奎叔的力气那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鸡摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。;这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！;金奎叔告诉了“我”什么？;通过这件事，“我”对牛跟鹅的态度发生了怎样的变化？请读读第13—15自然段，找到有关的语句。;我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。;它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？;在最后两个自然段旁边的空白处作批注，写下自己的体会和感想用批注的形式。（内容启发）;看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？;直到现在，我还记着金奎叔的话。;金奎叔对待鹅的态度教育了“我”,使“我”正确认识了人与鹅的力量的对比,不再盲目怕鹅了。

他的话也使“我”懂得:

不管别人怎么看待我们,我们看待任何事物都要尊重客观事实,从事实出发,不能盲目听信传言