Unit 1 Can you play the guitar？Section A(1a～2d) 教学设计 2023-2024人教版英语七年级下册.doc

2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计

Unit1Canyouplaytheguitar?

PeriodⅠSectionA(1a～2d)

单元话题

中学生的各种才艺

和他们的社团生活

主题范畴

人与自我

主题群

生活与学习

子主题内容

团队活动与集体生活，

参与意识与集体精神

主题意义

认识自己自身能力，找到适合自己的社团，并可以用自己的技能帮助他人。

教学语篇分析

what

本课时为本单元第一课时，是一节听说课。俱乐部招新，David,Lisa,Bob,Mary,Jane互相谈论自己想要参加的俱乐部以及自己的特长。1a首先通过主题图展示了学校生活中俱乐部招聘的活动，呈现相关的俱乐部的词汇和询问各种技能的句型，很自然地将学生引入到问候和介绍自己的情景中。2a-2c提供了两段听力对话，对话中不仅重现了各种俱乐部的表达，还呈现了含有can的肯定句，否定句和一般疑问句的句型，为后面的学习和训练输出做铺垫。2d所提供的对话呈现学生之简谈论关于参加不同俱乐部的对话，包括了开头的打招呼，中间的询问彼此想参加的俱乐部，则不仅能够巩固在之前所学的的词汇和重点结构，同时也了解真实交际中如何进行交流和表达。

why

该语篇展示了学生之间的简单的沟通与交流，让学生能够对各种俱乐部的认识，与此同时，对话的形式也能够加强学生之间的交流。学生能够发现自己的特长，并且能够在日常生活中向他人介绍自己的才能。语篇的语法功能性比较强，能为学生学习语法提供一个很好的语境，让学生在对话和交流中巩固语法。

how

文体：对话。图片呈现。通过听力和对话相结合的训练形式，巩固目标语言。

结构：对话中涵盖谈论自己想要参加的俱乐部以及自己的特长。

语言：俱乐部词汇：artclub,swimmingclub,Englishclub,Musicclub,Chessclub

活动：sing,swim,dance,draw,playchess,speakEnglish,playtheguitar，谈论想要参加的俱乐部：—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhe...club.

谈论才能：—Canyou...?—Yes,Ican./No,Ican’t.

活动：两人对话练习。编写对话。通过图文及听力练习导入整个单元的语境、话题。通过听力和对话相结合的训练形式，巩固目标语言。在看图和听对话的过程中，获取并梳理主人公所有的技能和所参加的俱乐部。

学情

分析

已有

基础

学生通过一学期的英语学习，在一定程度上，学习英语的热情较高，而且对于简单句，否定句以及一般疑问句的变化的语法比较熟悉，在七年级上册也学习过Ilike.../Idon’tlike.../Iwant.../Idon’twant...的句型。

存在

问题

学生对于情态动词can的用法不太了解，也不了解如何用what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向(What-questions)，对于各种社团的表达也不太熟悉。

发展

需求

1.掌握各种俱乐部的表达。

2.谈论自己想要加入的俱乐部。

3.了解并谈论自己或他人的才能，树立展示自我的意识。

发展

途径

1.观察图片，学习与俱乐部活动相关的词汇。

2.根据图片预测听力内容，利用笔记抓取并记录细节信息

3通过听读输入和说的输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学，听懂询问能力的对话；

核心

素养

教学

目标

语言

能力

通过情景对话，运用本单元目标语言：artclub,swimmingclub,Englishclub,Musicclub,Chessclub，sing,swim,dance,draw,playchess,speakEnglish,playtheguitar，—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhe...club.：—Canyou...?—Yes,Ican./No,Ican’t.谈论个人能力并讨论加入适当的俱乐部，提升语言运用能力。

学习

能力

1.通过观察图片，圈划题干中的关键词，能够对听力内容进行预测和预判，提高听力理解能力以及策略运用能力。

2.通过联系个人经验以及课堂图片展示，运用听前预测策略，提高听力理解能力以及策略运用能力。

思维

品质

能在教师的指导和帮助下，注意观察、识别所学语篇中与can相关语言现象以及社团相关的文化现象，发现各种现象的异同，并尝试归纳、概括主要观点和规律。

通过小组合作，与他人沟通，能够谈论个人能力并讨论加入