路旁的橡树说课稿.docxVIP

路旁的橡树说课稿

路旁的橡树说课稿1

【课标要求】

培育环境爱护意识，喜爱绿色家园；理解含义深刻的句子，提高阅读力量。

【课型】

新授课。

【教学目标】

1、学问力量：能正确朗读新词；有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。

2、情感态度：培育环境爱护意识，爱惜花草树木。

3、德育：培育环境爱护意识，爱惜花草树木。

【教材分析】

这是一篇略读课文，通过写筑路工人和工程师为了爱护路旁的一棵橡树，想方法把一条本应笔直的大路在橡树生长的地方弯成了马蹄形的事，赞扬了工程师和筑路工人自觉爱惜树木，爱护环境的美妙心灵。

【教学重点难点】

体会“这条笔直的大路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？”从筑路工人和工程师的行动中受到教育，培育环境爱护意识，喜爱绿色家园。

【教具预备】

多媒体教学设备；多媒体课件一套。

【教法】

电教帮助法、图文对比法、诵读体会法。

【学法】

诵读体会法、争论理解法。

【教后感】

这篇课文语言朴实，真实感人教学中要留意引导学生留意一些重点的词句，多读多想，理解课文内容，感悟矿物所要赞扬的精神。教学中还要多给学生读书的时机，通过各种形式的读，读中理解，读中悟情，把对筑路工人高尚行为的赞美通过朗读表现出来。

【教学过程】

一、初读课文，了解内容

1、师：我们刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，最终被大自然惩处的事，是否同学们还记得？可是在有的地方，人们又是怎样做的呢？有一位苏联的教育学家给我们叙述了这样的事——

2、提醒课题：路旁的橡树。学生齐读课题。

3、学生和教师一起初读课文。读准要求熟悉的生字。

4、把这个故事讲给大家听。

二、探究课文，领悟道理

1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。

2、您读懂那一局部？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来。

3、有什么不懂的吗？（共同解决疑难）

4、辩论：建筑规划可以修改吗？（教师组织正反辩论）

5、说说课文哪些地方最使你感动？

6、你同意“筑路工人有一颗高尚的心”这种说法吗？为什么？

7、你认为还有哪些人有一颗高尚的心？

8、填空：筑路工人有一颗高尚的心，由于。

9、学生读最终两个自然段。

10、师：现在，你们就是左车路过这里的人，看到了路旁的橡树和这马蹄形的路，你有什么话要说？（先让学生练说，再指名说。）

三、总结课堂，迁移升华

1、你从筑路工人的做法中懂得了什么？

2、你想对小村庄的村民说些什么？（进展口语交际）

3、爱树护树，争当环保小卫士，应当从现在做起，从自己做起，从一点一滴的小事做起，你能给人们提出一些好的建议吗？

路旁的橡树说课稿2

一、说教材解析

本课是义务教育小学汉语文试用教材四年级上册中的一篇讲读课。课文通过写筑路工人和工程师为了爱护路旁的橡树，想方法把一条本应笔直的大路在橡树生长的地方变成了马蹄形的事，赞扬了工程师和筑路工人自觉爱惜树木，爱护环境的美妙的心灵。

本课要求2节课完成学习任务，我要讲的是这篇课文的第一课时。

二、教学目标

学问目标：学习本课要求认读和会写的汉字，理解带有生字的词语，理解课文内容并正确读课文。

力量目标：培育学生自主学习的力量和随即应变的力量。

情感目标：从筑路工人的行为中受到启发，增加自觉爱护生态环境的意思。

三、说教法

（1）、联系生活法。在教学中要积极引导学生联系生活实际，说出“树的作用”，还有乱砍滥伐现象，并说出自己的建议。

（2）、直观演示法。教师利用形象，生动，直观的多媒体教学，使学生在轻松，开心的气围中学习。充分激发学习兴趣，调动学生的学习主动性，积极性，使他们能更好，更快，更深地把握教学中的重点，难点，从而到达教学目的。

四、说学法

合作，争论学习法。围绕预习卡（一）组内绽开争论，沟通，并在小组内完成总结，归纳表。这不断促进学生的自主学习，自主探究及学习积极性。还将学生的智力互补，实现共同提高的目的。

五、说教学流程

（一）、提问导入，揭题引标

板书“树”后，提出“树有什么作用”，从今引入正题。