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2023年称《赞》教学设计优秀

2023年《称赞》教学设计优秀1

学习目标：

1、认识10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学习发现别人身上的优点。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读文，读唯文。

教学难点：

知道小刺猬是怎样发现小猩的优点，从而学习发现别人身上的优

点。

教学准备：件

教学过程：

一、激趣导入

同学们，今天老师从动物王国带来了两位朋友。瞧，（贴刺猬图）

它是谁呀？（回答后贴词卡“刺猬”）谁会读？（指导读准音，注意

“刺猬”的“猬”读轻声）全班一起读“刺猬”。另一位是谁呢？（贴

小獴图）它叫小猥。

二、揭示题，初读感知。

1、今天我们和这两位小伙伴一起来学习第18称赞（板书题）

一起读题。

2、称赞的近义词什么？（表扬、赞美、夸奖）

3、说得特别好，我们赶快去读一读文吧！如果遇到不认识的

字我们有什么好办法？（生：、看树叶上的拼音、问同学、老师……）

打开书85页。

三、认读词语。

1、词宝宝也迫不及待的跳出来，看看同学们还认得它们吗？

（1）出示件：板凳粗糙、板凳做的。很粗糙。

2（）出示件：椅子，我们赶快来摸摸我们坐的椅子。出示板

凳，说一说区别。

3（）出示件：但是、傍晚，读一读，说一说两个字有什么相

同的地方？

4（）出示件：泄气、在我有点泄气的时候，是你称赞了我，

让我有了自信。

5（）出示件：留下

6（）出示件：瞧了瞧，你还能说说一-了--的词语吗？

2、游戏巩固：秋天苹果都成熟了，我们帮助小刺猬摘苹果（

件出示词语）

四、我能读懂。

一（）现在词宝宝又回到了文中，再来读一读文，思考：谁称

赞了谁？

1、谁称赞了谁？板（书：借助图片中间写称赞）

2、用“一一”画出小刺猬和小楚互相称赞的话语。

3、谁来说一说你画的句‘子。

4、件出示一句话：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

（1）板凳开始做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？从

文当中找一找？用（书上的话说：“但是看得出，他做得很认真。”

“小刺猬走到小獴身边，拿起板凳仔细地看了看。”）

这些问题我们都可以联系上文在课文中找到答案，并且用书中的

话来回答。）

5、现在如你就是小刺猬，请你试着读一读这句话夸一夸小崔。

（1）生自由读。

2（）指名读，谁和她读得不一样？谁听出哪不一样了？（强调

“真”）

为什么强调“真”我（也来读一读，“一个比一个）你听出什

么来了？（小板凳做的越来越好。）

3（）同桌互相读一读。

4（）指名读，现在你就是小刺猬，同学们我们都是小蕤，你赶

快来夸夸我们。

6、这些小獴，你们听了小刺猬的夸奖，现在是什么心情？（高

兴）听了夸你的话，你打算怎么做呢？（除了做板凳，还做什么，用

书中的话说一说。）从（做板凳到椅子多难呀，为什么小提能做到呢？）

（1）出示“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了

自信。瞧，我已经会做椅子了。”

2（）自己读一读句子

3（）男女生分读

7、我们刚刚学习如何读夸别人的语句