统编版语文四年级上册17 爬天都峰 课件.pptx

17.爬天都峰

天都峰，海拔1810米,与光明顶、莲花峰并称黄山三大主峰，因山高雾气环绕，仿佛天上神仙的都会，因此得名。

快速、自由朗读课文，读准字音，读通句子。找到事情发生的时间，地点，参与的人和事情。

假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。时间时间人物地点事情写作方法:交代要素，开篇点题。

作者是按照怎样的写作顺序把爬天都峰写清楚的？爬峰前爬峰时爬上封顶后

爬天都峰前：怎么想啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！哪句话写了天都峰的高？

爬天都峰前：怎么想啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！“啊”字说明了什么

爬天都峰前：怎么想啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！高到什么层度？

爬天都峰前：怎么想啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！看到高高的天都峰，我是怎么想的呢？

爬天都峰前：怎么想啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！?哪个字最能体现它的陡？担心害怕

爬天都峰前：怎么想啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！心理描写

爬山前的对话?：怎么说忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！?边默读边画出他们的对话，分角色赛读。

采访老爷爷采访小朋友“对，咱们一起爬吧！”

“小朋友，你也来爬天都峰?”“老爷爷，您也来爬天都峰?”“对，咱们一起爬吧!”分角色赛读

爬山中：怎么做我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……找一找这个段落描写动作的词语有哪些？

爬山中：怎么做我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……想象一下，作者在爬山过程中还会有什么动作？当我累得气喘吁吁快要走不动的时候，我会怎么做呢？

除了怎么做的，我们在爬山的过程中肯定还会有想法？*当我攀着铁链快要抓不住了，看见旁边的老爷爷汗流浃背正在奋力向上爬，我想：????????????。?我对老爷爷说：“???????????????。”*当老爷爷累得气喘吁吁快要走不动了，看见我正在手脚并用向上爬，他想：???????????。他对我说：“???????????????????????。”

爬啊爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于爬上了……在这句话中你体会到什么？

爬山峰顶后：写清楚在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

爬山峰顶后：写清楚在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”请你结合课文内容谈一谈对这句话的理解。爬上天都峰对老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们做到了。原因有两个：一是他们个人的奋斗和努力；二是他们都能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。

写事情要按一定的顺序写。开篇写清楚时间、地点、人物、事情。在描写个重要场景时，抓住怎么想的，怎么说的和怎么做的。要关注人物的动作、心理、语言描写。

习作方法按照一定顺序写一件事。围绕主题把主要人物的神态、动作、语言以及心理活动写出来。

初试身手用一段话把自己炒土豆的过程写下来。参照课文顺序，今天我们要写炒土豆这件事，按照什么顺序写呢？炒土豆前炒土豆中炒好后

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