浙江省舟山中学高中信息技术说课稿：基于现代信息技术的高中研究性学习的实践研究.docx

浙江省舟山中学高中信息技术说课稿：基于现代信息技术的高中研究性学习的实践研究

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教材分析

《浙江省舟山中学高中信息技术说课稿：基于现代信息技术的高中研究性学习的实践研究》

本节课选自高中信息技术教材，主要围绕现代信息技术的应用与研究性学习的结合展开。课程内容旨在让学生了解现代信息技术在研究性学习中的应用，提高学生利用信息技术进行自主探究、解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将掌握研究性学习的基本方法，培养创新思维和实践能力。本节课与教材紧密相连，注重理论与实践相结合，符合高中生的知识深度和教学实际。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评价、利用信息的习惯和能力，提升对现代信息技术在研究性学习中作用的认识。

2.计算思维：通过分析问题、设计算法、编程实现等过程，发展学生的逻辑思维和创新能力。

3.合作交流：培养学生与他人协作，有效沟通，共享研究成果的能力。

4.信息伦理：使学生树立正确的信息伦理观念，遵循法律法规，尊重他人知识产权。

教学难点与重点

1.教学重点

-现代信息技术工具的应用：本节课的核心是让学生掌握如何使用信息技术工具（如数据库、网络资源、编程软件等）进行研究性学习。重点在于教会学生如何有效地检索信息、分析数据、设计实验和展示成果。

-举例：利用网络搜索引擎高效地检索相关研究资料，使用Excel进行数据整理和分析，运用PowerPoint制作汇报演示文稿。

-研究性学习方法的掌握：学生需要了解并掌握研究性学习的基本流程，包括选题、设计、实施、总结等步骤。

-举例：通过案例教学，让学生参与一个完整的研究性学习项目，从而理解并掌握每个步骤的具体操作。

2.教学难点

-算法思维的形成：学生在设计研究性学习项目时，需要运用计算思维来解决问题，这对于缺乏编程基础的学生来说是一个难点。

-举例：在教授如何使用编程软件时，引导学生通过编写简单的算法来解决实际问题，如使用Python进行数据分析。

-信息伦理的遵守：学生在使用信息技术时，需要遵守信息伦理，尊重知识产权，这在实际操作中往往被忽视。

-举例：通过讨论和分析案例，让学生了解不当使用信息技术可能带来的后果，如抄袭、侵犯版权等，并学会如何正确引用和标注信息来源。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板、学生个人电脑或平板

-课程平台：学校内部学习管理系统

-信息化资源：网络数据库、在线学术资源、多媒体教学素材

-教学手段：案例教学、小组讨论、项目式学习、翻转课堂

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个现代信息技术在研究性学习中的成功案例，引发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段接触过的信息技术知识，如搜索引擎的使用、文档编辑等。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍现代信息技术在研究性学习中的应用，包括信息检索、数据分析、实验设计等。

-举例说明：以一个具体的研究性学习项目为例，展示如何运用信息技术进行资料搜集、数据整理和结果呈现。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个研究主题，讨论如何利用信息技术进行探究，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论成果，使用信息技术工具进行实际操作，如搜索资料、分析数据等。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调现代信息技术在研究性学习中的重要作用。

-点评学生在巩固练习中的表现，鼓励优秀的小组进行分享。

5.作业布置（约10分钟）

-布置一个与课堂内容相关的研究性学习任务，要求学生在课后完成，并在下次课堂上进行展示。

-提供一个评价标准，让学生明确作业的要求和标准。

6.课后拓展（约10分钟）

-推荐学生阅读相关的学术资料，以拓展对现代信息技术在研究性学习中应用的理解。

-鼓励学生参加学校组织的研究性学习竞赛，将所学知识应用于实际项目中。

7.反馈与评价（约5分钟）

-在下次课堂上，收集学生对本节课教学效果的反馈，了解学生的学习需求。

-根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

学生学习效果

学生在完成基于现代信息技术的高中研究性学习的实践研究课程后，取得了以下几方面的显著效果：

1.信息素养的提升：学生能够熟练使用网络搜索引擎、数据库等信息技术工具，快速准确地检索到所需信息，对信息的评价和利用能力有了显著提高。

2.计算思维的发展：通过课程学习，学生能够运用算法思维分析问题，设计简单的程序来解决实际问题，提高了逻辑思维和创新能力。

3.研究性学习方法的掌握：学生了解了研究性学习的基