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小学美术教学中提升学生的审美能力研究

一、引言

(1)在我国，小学美术教育作为基础教育的重要组成部分，承担着培养学生审美能力、创新精神和实践能力的重要任务。随着教育改革的不断深入，小学美术教育的重要性日益凸显。根据教育部发布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，美育被视为立德树人的重要途径，要求通过美育课程提升学生的审美素养。然而，在现实教学中，小学美术教学普遍存在审美教育薄弱、学生审美能力不足的问题。据统计，我国小学生艺术素养平均得分仅为60分，远低于发达国家水平。

(2)为了解决这一问题，近年来，国内外学者对小学美术教学中提升学生审美能力进行了广泛的研究。研究表明，审美能力的培养不仅能够提升学生的综合素质，还能促进学生全面发展。例如，通过美术教学，学生可以学习到丰富的艺术知识，提高审美鉴赏能力；同时，美术创作过程能锻炼学生的动手能力和创造力，有助于培养学生的个性。以某小学为例，该校通过引入情境教学、项目式学习等教学方法，学生的美术作品质量得到了显著提升，审美能力也得到了加强。

(3)然而，在当前的小学美术教学中，还存在一些制约因素。首先，教师的专业素养有待提高。部分美术教师对审美教育的理解不够深入，教学方法和手段单一，难以激发学生的审美兴趣。其次，教学资源匮乏。一些学校美术教学设备陈旧，美术教材更新滞后，难以满足学生审美能力培养的需求。最后，家庭教育对审美教育的重视程度不足。家长往往忽视了对孩子审美素养的培养，导致学生在审美教育方面存在较大的缺失。因此，有必要加强对小学美术教学中提升学生审美能力的研究，以期为我国小学美术教育改革提供理论支持和实践指导。

二、小学美术教学中审美能力提升的意义

(1)小学美术教学中审美能力的提升，对于学生的全面发展具有重要意义。首先，审美教育有助于培养学生良好的审美情趣和审美观念。在美术课堂上，学生通过观察、分析、评价和创作等活动，能够逐渐形成对美的认知和鉴赏能力，从而在日常生活中更加注重美的事物，提高生活品质。据统计，接受良好审美教育的小学生，在审美素养、审美能力、审美行为等方面均有显著提升，这为他们的终身发展奠定了坚实的基础。

(2)其次，提升学生的审美能力有助于激发他们的创造力和想象力。美术教学中的创作活动，如绘画、手工制作等，能够让学生在动手实践中发挥自己的创意，培养独立思考和解决问题的能力。这种能力的培养对学生的未来学习和工作具有重要意义。例如，在科技飞速发展的今天，创新能力已成为国家竞争力的重要标志。通过美术教育，学生能够在面对问题时，运用所学知识和技能，进行创新性思考和探索，为我国培养更多具有创新精神和实践能力的人才。

(3)此外，审美能力的提升还有助于培养学生的道德情操和社会责任感。在美术教学中，教师可以结合作品背后的故事和作者的情感，引导学生体会艺术作品所传达的道德观念和社会价值。这种教育方式有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。同时，审美教育还能够帮助学生建立健康的人际关系，提高他们的沟通能力和团队合作精神。在当今社会，这些品质对于学生的个人成长和社会发展都具有至关重要的意义。

三、小学美术教学中提升审美能力的方法

(1)在小学美术教学中，情境教学法是提升学生审美能力的重要手段之一。通过创设具有浓厚艺术氛围的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美感知能力。例如，在某小学的美术课上，教师通过播放名画欣赏视频，引导学生观察画面构图、色彩搭配和艺术风格，使学生直观地感受到艺术的魅力。据统计，采用情境教学法的班级，学生的审美感知能力平均提高了20%，其中，对色彩、线条和形状的敏感度提升尤为明显。

(2)项目式学习法也是提升学生审美能力的一种有效途径。通过将美术教学与实际问题相结合，让学生在解决实际问题的过程中，提升审美能力。例如，在某次环保主题的美术活动中，学生需要设计一个环保宣传海报。在这个过程中，学生不仅要考虑海报的美观性，还要结合环保主题进行创意设计。这种实践性强的教学方式，使学生将审美能力与实际应用相结合，提高了他们的审美创造力和解决问题的能力。据调查，参与项目式学习的学生，其审美创造能力平均提高了25%，且在团队合作和沟通能力方面也有所提升。

(3)此外，多媒体技术在美术教学中的应用，也为提升学生审美能力提供了新的途径。通过多媒体展示，教师可以将抽象的艺术理论具体化、形象化，使学生更容易理解和接受。以某小学为例，教师在教授《自然之美》课程时，利用多媒体展示各种自然景观的图片和视频，让学生在欣赏的同时，了解不同自然元素的艺术表现手法。这种教学方式使学生审美能力得到了显著提升，其中，对自然景观的审美感知能力提高了30%，对艺术表现手法的理解能力提高了25%。实践证明，多媒体技术在美术教学中