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小学数学小课题开题报告范文

开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。的数学

小课题开题报告，希望大家喜欢，仅供参考哦!

课题名称：“先学后教”小学数学课堂模式探究

一、课题研究的背景、价值和意义

（一）课题研究的背景

1、教师对课堂教学的起点认识不够高。

2、只注重自己的教学环节进展情况，对于学生的行为不关注，

或关注不多。

3、只关注教学方法，对学生学习方法的研究不够。

4、课堂上教师讲得多、学生练得少，导致课后作业负担过重。

（二）课题研究的价值及意义

“先学后教”的小学数学课堂教学模式，就是要求教师转变以

往的教学观念，关注学生的学习目标、关注学生的学习行为。学生是

教学资源的重要构成和生成者，学生个体的独立思考尤为关键，学生

的错误或个性见解是重要的动态生成资源，教师要善于利用动态资源

转化为有利的教学资源，要坚信学生的自学能力，给学生充分独立思

考的时间，丰富学生的自学方法，提高学生自学的水平。教师作为课

堂的组织者，将更多地表现在为学生设计探索交流的情境，提供共同

活动的空间，把学习的主动权（如独立思考，动手拭错，自我纠正等

等）完全交给孩子，让学生学会合作，学会从他人智慧中获得启迪。

每个学生在“合作探究”的氛围中思维得到碰撞，情感得到交流。教

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学评价也不仅仅是教师的事，学生与学生之间、小组与小组之间也进

行适当的评价，让评价的方式更加灵活、多样。

总之，我们要让学生主体作用和教师的主导作用都得到充分的

发挥，使课堂教学发生根本的变化；教师由知识的传授变为学生学习

的组织者、引导者，课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己

探索、获取的过程、研究信息、增长知识、形成才能的过程，师生经

历的将是真实高效的学习过程，这样的过程是培养学生创新意识和实

践能力的过程，也是全面提高学生素质，为学生终身发展打基础必不

可少的过程。

二、课题研究的现状及理论依据

（一）课题研究的现状

众所周知，“先学后教，当堂训练”是洋思中学提出的一种课

堂教学模式，它解决了新课改背景下的5大难题，使得整个课堂教学

和谐而高效。

但是，这种模式是不是有他的局限性，是不是任何教学内容都

可以通过自学获得，是不是所有孩子都可以自学？我们还必须在实践

中进行论证。总之，认为不可盲目模仿，在实际教学中，要分析自己

的情况和自己的学生，自己的学校，自己的学生的家庭环境情况，寻

找，探究适合于自己的教学模式。

（二）课题研究的理论依据

“先学后教”的理念依据：

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1、教学工作必须遵循“实践第一”、“实践-认识-再实践-再

认识”的认知规律。唯物辩证法认为，内因是事物变化发展的根据，

外因是事物变化的条件，外因只有通过内因才起作用。提高教学质量，

学生的学是内因，教师的教是外因。归根到底，教师的教只有提高学

生的学才起作用。“先学后教”很好地摆正了内因和外因的关系，强

调内因--学生的学是第一位的，是根本，外因--教师的教是第二位的，

是为了使内因起作用的条件。

2、“先学后教”是“迁移规律”和“最近发展区理论”的