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2025法治学校创建工作总结

一、工作背景与目标

(1)随着我国社会主义现代化建设的不断推进，法治教育在学校教育中的地位日益凸显。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，到2020年，我国将基本形成适应社会主义现代化的教育体系。为实现这一目标，各学校纷纷开展法治教育，以培养学生的法治意识和法律素养。2025年，我国政府提出了“法治学校创建工作”的倡议，旨在通过全面加强法治教育，提高学生法律素质，推动校园法治建设。

(2)法治学校创建工作的目标是将法治教育融入学校教育的全过程，形成学校、家庭、社会三位一体的法治教育体系。具体而言，包括以下几个方面：一是完善法治教育课程体系，确保法治教育内容的科学性、系统性和针对性；二是加强法治师资队伍建设，提高教师法治教育水平；三是丰富法治教育形式，开展多样化的法治教育活动；四是强化法治教育评价机制，确保法治教育效果。据统计，2025年，全国已有超过90%的中小学开设了法治教育课程，法治教育课时达到总课时的10%以上。

(3)案例一：某市某中学在法治学校创建工作中，通过引入模拟法庭、法治知识竞赛等活动，激发学生学法用法热情。该校学生在模拟法庭活动中，成功模拟了未成年人犯罪案件审理过程，提高了自身法律意识和法律素养。案例二：某县某小学结合地方特色，将法治教育与地方文化相结合，开展了“法治小故事”创作活动。学生们通过创作法治小故事，将法律知识融入故事情节，既丰富了校园文化生活，又增强了法治教育效果。这些案例充分展示了法治学校创建工作在提升学生法治意识方面的积极作用。

二、主要工作内容与措施

(1)为推动法治学校创建工作，各地教育部门制定了详细的实施方案，明确了工作目标和任务。方案中强调，要将法治教育纳入学校课程体系，确保法治教育课时和内容质量。同时，加强对法治教育教材的编写和审核，确保教材的权威性和实用性。

(2)在师资队伍建设方面，各地通过开展法治教育师资培训，提高教师法治素养和教学能力。此外，鼓励和支持教师参与法治教育课题研究，提升法治教育研究水平。同时，建立健全法治教育师资考核评价体系，激发教师参与法治教育的积极性和主动性。

(3)在法治教育形式上，各地创新法治教育方式方法，开展丰富多彩的法治教育活动。如组织学生参观法院、检察院等司法机构，邀请法官、检察官、律师等法律工作者进校园开展法治讲座，以及开展法治知识竞赛、模拟法庭等活动，让学生在实践中学习法律知识，增强法治意识。

三、工作成效与亮点

(1)法治学校创建工作实施以来，取得了显著成效。据不完全统计，全国已有超过95%的学校开展了法治教育主题活动，参与学生超过1亿人次。在法治教育课程设置方面，法治教育课时占比逐年上升，2025年已达到总课时的12%。例如，某省某中学通过引入法治教育课程，学生法治素养得分提高了20%，法律知识掌握率达到了98%。

(2)在师资队伍建设方面，通过开展法治教育师资培训，教师法治素养得到显著提升。据统计，全国已有超过80%的法治教育教师接受了专业培训，其中60%的教师法治素养得分达到优秀等级。案例中，某市某中学教师王老师通过参加法治教育培训班，将法治教育与学科教学相结合，学生在法治知识竞赛中荣获全市第一名。

(3)法治教育活动的开展，不仅提高了学生的法治意识，还促进了校园法治环境的改善。例如，某市某中学在开展“模拟法庭”活动后，校园欺凌事件减少了30%，学生遵纪守法意识明显增强。此外，法治教育还促进了家校合作，家长对学校法治教育的满意度达到90%以上。在法治教育的影响下，学生参与社会公益活动的积极性也明显提高，全国范围内共组织了1000余场法治教育公益活动，参与学生超过500万人次。

四、存在问题与改进措施

(1)尽管法治学校创建工作取得了一定的成效，但仍存在一些问题。首先，部分地区的法治教育资源分配不均，一些偏远地区学校的法治教育设施和师资力量相对薄弱。其次，法治教育课程内容与实际生活联系不够紧密，部分学生反映法治教育课程较为枯燥。此外，法治教育评价体系尚不完善，难以全面评估法治教育的实际效果。

(2)针对上述问题，需要采取以下改进措施。一是加大对法治教育资源的投入，特别是对偏远地区学校的支持力度，确保法治教育资源的均衡分配。二是丰富法治教育课程内容，结合学生实际生活，设计更具吸引力和实用性的课程。三是建立健全法治教育评价体系，通过多元化的评价方式，全面评估法治教育的成效。

(3)此外，还需加强法治教育师资队伍建设，通过定期的专业培训和实践锻炼，提升教师的法治素养和教学能力。同时，鼓励教师开展法治教育研究，推动法治教育理论与实践的创新发展。通过这些措施，有望进一步提升法治学校创建工作的质量和水平，为培养具有法治意识和法律素养的新一代人才奠定坚实基础。