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2024全国小学数学优质课一等奖《鸡兔同笼》教学设计--第1页
全国小学数学优质课一等
奖《鸡兔同笼》教学设计
2024全国小学数学优质课一等奖《鸡兔同笼》教学设计--第1页
2024全国小学数学优质课一等奖《鸡兔同笼》教学设计--第2页
•课程背景与目标
•教学内容与方法
目录•教学过程设计
•学生活动设计
•教学评价与反馈
•教师自我反思与提高
2024全国小学数学优质课一等奖《鸡兔同笼》教学设计--第2页
2024全国小学数学优质课一等奖《鸡兔同笼》教学设计--第3页
01
课程背景与目标
2024全国小学数学优质课一等奖《鸡兔同笼》教学设计--第3页
2024全国小学数学优质课一等奖《鸡兔同笼》教学设计--第4页
《鸡兔同笼》问题简介
《鸡兔同笼》是中国古代著名的问题描述：一个笼子里有若干只该问题旨在通过具体的情境，引
数学问题之一，涉及简单的代数鸡和兔，从上面数有35个头，导学生理解并应用基本的数学概
和逻辑推理。从下面数有94只脚。问鸡和兔念和解题方法。
各有多少只？
2024全国小学数学优质课一等奖《鸡兔同笼》教学设计--第4页
2024全国小学数学优质课一等奖《鸡兔同笼》教学设计--第5页
教学目标与要求
010203
知识与技能过程与方法情感态度与价值观
掌握《鸡兔同笼》问题的通过独立思考、小组合作、感受古代数学问题的魅力，
基本解法，理解代数思想全班交流等方式，培养学激发对数学学习的兴趣和
在解题中的应用。生的问题意识和解决问题热情。
的能力。
2024全国小学数学优质课一等奖《鸡兔同笼》教学设计--第5页
2024全国小学数学优质课一等奖《鸡兔同笼》教学设计--第6页
适用年级与课时安排
适用年级
小学四年级或五年级
课时安排
1课时（40分钟）
2024全国小学数学优质课一等奖《鸡兔同笼》教学设计--第6页
2024全国小学数学优质课一等奖《鸡兔同笼》教学设计--第7页
02
教学内容与方法
2024全国小学数学优质课一等奖《鸡兔同笼》教学设计--第7页
2024全国小学数学优质课一等奖《鸡兔同笼》教学设计--第8页
知识点梳理与整合
梳理《鸡兔同笼》相关知识点
包括方程式的建立、未知数的设定、代数运算等。
整合数学思想方法
将《鸡兔同笼》问题中蕴含的代数思想、逻辑推理等数学思想方法进行整合，帮助
学生形成系统的数学认知结构。
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