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《倍的认识》;教材分析;教学目标;教学重点:;教学过程;二、探究新知;师:我们就把胡萝卜的2根看成一份。红萝卜有这样的几份呢?
师:6根红萝卜有几个2根呢?我们用笔一起来圈一圈。
师:我们圈了几次?说明可以圈出3个两根,我们就可以说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。也就是6里面有()个2,我们就说6是2的3倍。这就是两个数量之间的一种新的关系,叫倍数关系。今天我们就一起来学习和“倍”有关的知识。(板:倍)“倍”不是单位名称,它只是表示两个数量之间的关系。;2.圈一圈,再次感知倍的含义。;;4.画一画。;三、巩固练习;认真观察,说一说。
;;;课堂小结:
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