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◆以集团化办学推动教育高质量发展

整体性治理理论下的集团化办学机制初探

刘峰

（大连市第八十中学教育集团）

摘要：大连市第八十中学教育集团深谱集团化办学在教育教学均衡发展中的使命与责任，

始终以“共同发展”为情怀与担当，把办学愿景与品牌分量逐步扩大化，实现了基础教育的优质

发展。集团以“整体性治理理论”为指导，坚持优势带动、思想同步、文化同频、管理多元、师资

优融等原则，创建了区域内优质学校群，打造了社会知名的优质教育品牌，把学校办成了学生

健康快乐成长的优质学园，走出了一条以品质带动教育发展的办学之路。

关键词：整体性治理理论；集团化办学；高质量发展；机制

集团化办学作为义务教育发展的重要举措，是一、集团化办学的内涵

促进教育公平的必然手段，是教育机会、教育资源、党的二十大报告强调，要“加快义务教育优质均

教育制度的公平再现。大连市第八十中学建于1978衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置”。这

年，2003年成立亿达校区，2016年与老城区第二十

一重要的思想论述，为义务教育的公平发展提供了

二中学结成联盟型教育集团，2017年与钻石湾校区根本遵循，有利于义务教育发展的成果更多地惠及

结成紧密型教育集团，2020年周家校区也纳人集团普通百姓。有学者认为，集团化办学主要是指在一

内。至此，集团共包括四个校区和一个联盟学校。定范围内选取一所教学成绩突出、教育资源丰富的

在义务教育迫切需要均衡优质发展的大背景下，作学校作为核心，联合这个区域内的其他薄弱学校进

为大连市甘井子区首批集团化办学典型学校之一，行结盟，订立共同的教育发展目标，并且利用组建教

大连市第八十中学教育集团（以下简称“集团”）不断育集团的形式进行合作，以期构建实现优质教育资

研究与实践，优化学校治理机制,以“生命教育”理念源最大限度共享与均衡发展的办学模式和组织管理

为宗旨，以“整体性治理理论”为指导，实现学生的人模式。

本发展，达成教育的优质均衡发展。集团从信任机笔者认为，集团化办学是由一所品牌名校牵引，

制、多元治理机制、协商协调机制、共享机制等方面组成两所或两所以上联合的教育共同体。这是一种

着手，不断完善“生命教育”理念下的集团化办学机因共同目标而集结在一起实现联合、借鉴、共享、共

制，使各成员校向着优质均衡发展的方向不断前行。创的过程，这种通过联合实现教育、管理、教学等资

作者简介：刘峰，大连市第八十中学教育集团高级教师。

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源共享的模式，做到了优势互补，可以有效地解决教三、整体性治理理念下集团化办学机制的构建

育不均衡发展的问题，实现多元化办学。而且，对于路径

家长和社会而言，“择校”问题实现了有效缓解；对于（一）整体性融合：文化同频，理念同谋

集团本身而言，又可以通过辐射带动作用提升品牌文化是一所学校的灵魂和精髓，是其发展壮大

价值和社会影响力。的精神支柱，是激励全校教师为自己的美好目标而

二、整体性治理理论的内涵及应用价值积极奋进的精神动力。文化是人与人之间的情感认

所谓“整体性治理理论”，就是以公众需求为治同，学校就是文化的创造地。

理导向，以信息技术为治理手段，以协调、整合和责