23.3.3 相似三角形的性质 大单元教学设计 华师大版数学九年级上册.docx

分课时教学设计

第7课时《23.3.3相似三角形的性质》教学设计

课型

新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

通过探究活动使学生掌握相似三角形对应高、对应角平分线、对应中线、周长、面积的性质.并能利用相似三角形的性质解决实际问题.

学习者分析

通过回忆一个三角形中三类重要线段：高、中线、角平分线.引导学生思考：如果两个三角形相似，除了对应边成比例，对应角相等外，这些对应线段的关系呢.进一步探索相似三角形的性质并进行问题解决.

教学目标

1.掌握相似三角形对应高、对应角平分线、对应中线、周长、面积的性质.

2.能利用相似三角形的性质解决实际问题.

教学重点

掌握相似三角形对应高、对应角平分线、对应中线、周长、面积的性质.

教学难点

能利用相似三角形的性质解决实际问题.

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：引入新课

复习引入

复习巩固

【问题1】

活动1（学生交流，教师点评）

一个三角形中三类重要线段：高、中线、角平分线.

思考：如果两个三角形相似，除了对应边成比例，对应角相等外，那么这些对应线段有什么关系呢？相似三角形还有哪些性质呢？

学生活动1：

教师鼓励学生大胆表述意见，然后作适当点评，引出新课.先自主探究,再小组合作,分析,总结.



活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，通过复习，引出新问题．通过回忆一个三角形中三类重要线段，提出新课题.

环节二：新知探究

教师活动2：

探究点一相似三角形对应线段（高、中线、角平分线）的比

【问题2】

活动2（小组讨论，师生互学）

如图，△ABC∽△A′B′C′，相似比为k，它们对应高的比是多少？

【解】如图，分别作出△ABC和△A′B′C′的高AD和A′D′.

则∠ADB＝∠A′D′B＝90°.

∵△ABC∽△A′B′C′，

∴∠B＝∠B′，

∴△ABD∽△A′B′D′（两角对应相等的两个三角形相似）.

∴＝k.

【结论】

相似三角形的对应边上的高的比等于相似比.

类似地，可以证明相似三角形对应边上的中线，对应角的平分线之比也等于相似比.

因而，相似三角形的对应高、中线、角平分线的比等于相似比.

一般来说，相似三角形对应线段的比等于相似比.

探究点二相似三角形周长的比

【问题3】

活动4（小组讨论，师生互学）

思考：如果两个三角形相似，那么它们的周长之间有什么关系？两个相似多边形呢？

如图，△ABC∽△A′B′C′，相似比为k，它们对应周长的比是多少？

【解】因为△ABC∽△ABC，相似比为k，

所以，

因此AB＝kAB，BC＝kBC，CA＝kCA，

从而

.

所以△ABC与△ABC′的周长比等于相似比.

【结论】

相似三角形周长的比等于相似比.

探究点三相似三角形面积的比

【问题4】

活动5（小组讨论，师生互学）

思考：两个相似三角形的面积的比与相似比之间有什么关系呢？

如图，△ABC∽△A′B′C′，相似比为k，它们对应面积的比是多少？

【解】如图，分别作出△ABC和△A′B′C′的高AD和A′D′.

由前面的结论，我们有

【结论】

相似三角形面积的比等于相似比的平方.

学生活动2：

学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组合作交流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发现结论．

学生思考

引导学生掌握．

活动意图说明：从旧知识出发，呼应引课问题，学生通过自己解决问题，通过探究活动使学生掌握相似三角形对应高、对应角平分线、对应中线、周长、面积的性质.

环节三：典例精析

例如图，AD是△ABC的高，AD=h，点R在AC边上，点S在AB边上，SR⊥AD，垂足为E.

当SR=BC时，求DE的长.如果SR=BC呢？

学生活动3：

参与教师分析和讲例题．

在学生自主、合作、探究后，学生解答，师生归纳出

活动意图说明：熟练掌握.巩固学的知识，学生通过自己解决问题，充分发挥学习的主动性，

通过例题掌握相似三角形对应高、对应角平分线、对应中线、周长、面积的性质.并能利用相似三角形的性质解决实际问题.

板书设计

课堂练习

【知识技能类作业】

必做题：

1.如果两个相似三角形对应边的比为2∶3，那么这两个相似三角形面积的比是()

A．2∶3B.

C．4∶9D．8∶27

选做题：

2.如图，△ABC与△A′B′C′相似，AD，BE是△ABC的高，A′D′，B′E′是△A′B′C′的高，求证：

【综合拓展类作业】

3.已知：如图，□ABCD中，E是BC边上