第4单元 快乐读书吧：很久很久以前（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第4单元快乐读书吧：很久很久以前（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版四年级语文上册第4单元“快乐读书吧：很久很久以前”为主题，旨在激发学生对民间故事的兴趣，培养阅读习惯和想象力。课程设计以课本内容为基础，通过创设情境、问题导入、互动交流、故事讲述等环节，引导学生深入理解故事内容，感受民间故事的魅力。同时，注重培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力，使学生在愉悦的氛围中学习，提高语文素养。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习民间故事，理解故事中蕴含的传统文化元素，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.语言建构与运用：培养学生准确、流利地讲述故事的能力，提升语言表达和文字运用水平。

3.思维发展与提升：激发学生的想象力，培养创新思维，引导学生从故事中发现问题、解决问题，提升思维品质。

4.审美鉴赏与创造：感受民间故事的独特艺术魅力，培养学生的审美情趣，激发创造潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的汉字识读能力，能够阅读和理解简单的文章和故事。在之前的单元学习中，学生对故事的基本结构、人物形象、情节发展有了一定的认识，对传统节日和民间传说有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对奇幻、有趣的故事充满兴趣，喜欢探索和想象。他们在理解故事内容、记忆故事情节方面有一定的能力，喜欢通过小组讨论、角色扮演等方式进行学习。学生们的学习风格多样，有的善于倾听，有的喜欢表达，有的通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解民间故事的深层含义和文化背景时，学生可能会遇到一定的困难。此外，对于较长的故事情节，学生可能在记忆和复述时感到挑战。另外，部分学生在表达自己的理解和感受时可能缺乏自信，需要教师引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版四年级语文上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与民间故事相关的图片和视频，以便在讲述故事时为学生提供直观的视觉辅助，增强学习体验。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于播放多媒体资源，提高教学互动性和趣味性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理布置教室，划分讨论区域，确保学生能够自由分组讨论，促进合作学习。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要一起走进一个充满奇幻色彩的世界——民间故事。请大家回想一下，你们在生活中都听过哪些有趣的民间故事呢？

2.看到大家都有很多故事要分享，那今天我们就来学习一个新的单元——“快乐读书吧：很久很久以前”。在这个单元里，我们将要探索许多精彩的民间故事。

二、课文主旨内容探究

1.首先，请大家打开课本，翻到第4单元的课文《很久很久以前》。让我们一起来朗读这个故事的开头部分，感受一下故事的氛围。

2.现在，我想请大家用自己的话简要复述一下这个故事的主要情节。谁愿意来试一试？

3.很好，刚才的同学复述得非常清楚。那么，这个故事的主旨是什么呢？请大家思考一下，这个故事想要传达给我们什么样的信息？

4.经过大家的讨论，我们发现这个故事告诉我们，民间故事是我们传统文化的瑰宝，它们承载着我们的历史和文化，代代相传。

三、课文重点解析

1.接下来，我们将深入探究课文中的重点内容。首先，请大家找出课文中描述故事背景的句子，并思考这些句子对整个故事的作用。

2.现在，我们来看一下课文中的关键词汇。请大家找出“神奇”、“传承”、“智慧”等词语，并用自己的话解释它们在故事中的含义。

3.现在，我想请大家分组讨论，每组选择一个故事中的角色，分析这个角色的性格特点和在故事中的作用。

4.各小组讨论得非常热烈，现在请各组代表来分享一下你们的讨论成果。

四、互动交流与表达

1.通过刚才的分析，我们对故事有了更深入的理解。现在，请大家尝试用自己的语言，将故事中的某个情节表达出来，可以是口头表达，也可以是书面表达。

2.请大家互相交流，听听别人是如何表达同一情节的，从中学习别人的表达方式和技巧。

3.现在，我想请大家写一段话，描述一下如果你是故事中的一个角色，你会如何与故事中的其他角色互动，以及你的感受。

五、拓展阅读与创意写作

1.我们已经学习了《很久很久以前》，这个故事只是众多民间故事中的一个。接下来，请大家从课后的拓展阅读中选择一个民间故事进行阅读。

2.阅读完成后，请大家尝试用创意写作的方式，将你选择的民间故事进行改编，可以是改变故事结局，也可以是增加新的角色或情节。

3.请大家将你的创意写作作品分享给小组内的同学，互相评价并提出建议。

六、总结与反思

1.通过今天的学习，我们对民间