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《提高课堂评价的实效性的策略研究》开题报告

各位领导，各位老师：

你们好，首先，我代表红寺堡小学《如何提高小学课堂评价的有

效性研究》课题组全体成员对与会的各位领导和老师表示热烈欢迎，

对给予课题组支持和关爱的各级领导和老师表示衷心的感谢！本课题

于2010年9月由宁夏教科所正式批准立项，经过一段时间的筹备工

作，今天正式开题了，我代表本课题领导小组向与会的各位领导，同

事们及课题组全体成员作开题报告，请大家审议。

一、本课题的研究背景

《新课程标准》明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生

的语文学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学……。要关注学

生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生语文学习的水

平，更要关注他们在语文活动中所表现出来的学生认识自我，建立信

心。新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展，而评价是尊

重学生主体地位、促进学生发展的重要环节，是促进学生主动学习的

有效手段。有效的课堂评价，能充分发挥评价的激励、导向、调控功

能，使学生学有动力，学有方向，学有方法，使教师教有主导，教有

指向，教有成效。总之，教师的课堂评价要服务于学生的学，促进学

生健康、持续地发展，这是我们应当秉持的评价的基本理念。

而传统语文课堂教学大多采用师生问答、教师评价的形式，老师

成了评价的权威，是学生学习表现唯一评定者。这种单一性的、程序

性的、预设性的课堂评价充斥于我们的语文课堂，在不同程度上阻碍

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着学生的发展。

因此，我们必须转变语文课堂评价理念，优化语文课堂评价方法，

使评价成为促进学生发展的催化剂，使孩子们获得更为有效的发展。

二、研究目标和任务

1、通过课题的研究激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，活跃课

堂气氛，引导学生主动探求知识，培养学生语言表达能力。调动学生

思维的积极性、主动性，与文本进行交流、碰撞，产生思维的火花，

使他们灵性飞翔。探究教师的课堂评价如何做到有针对性，有艺术性，

环环相扣，层层相递，努力提高课堂评价的有效性，

2、更新教师的教育观念，提高教师实际教育教学的水平、教科研水

平。以研究科学有效的课堂评价为核心，扎扎实实地开展课例研究，

切实提高课堂教学的有效性。

三、研究内容

1.课堂教学评价。运用一定理论为指导，制定科学的评价标准，

运用有效的方法对课堂教学情况进行评价。

2.课堂教学中教师对学生表现的即时性评价。包括对学生参与、

独立思考、探索表达、合作、兴趣、学习效果的评价，也即对学生在

课堂学习过程的评价。

3.验证和完善本校制定的课堂评价标准。

四、研究方法：

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本课题主要采取调查法、比较法、行动研究法、文献研究法、个

案研究法、经验总结法等方法进行，将计算机等手段运用到课题研究

之中。

先对我校各年级语文课堂评价的有效性进行综合分析，归纳总结

出课堂评价存在的问题，进行整理筛选，形成统一的问题集，然后从

中寻求解决的办法。通过在课堂教学的各个环节进行观察实验，根据

实践中学生学习活动时的不同表现，分阶段及时反馈，及时调整教学

实验策略。通过查阅资料，学习新的理论和别人的先进经验应用于自

己的课题实验，并运用强有力的理论根据指导课题研究。

1、调查法。有目的、有计划、有准备地选择多名教师，进行以教学

评价现状、教学中遇到哪些评价