第七章第三节 乙醇的催化氧化实验探究 说课稿 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docxVIP

第七章第三节乙醇的催化氧化实验探究说课稿2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册第七章第三节“乙醇的催化氧化实验探究”。本节课将重点介绍乙醇在催化剂作用下的氧化反应，包括实验原理、实验步骤、实验现象及实验结果分析。具体内容包括：

1.乙醇催化氧化的反应原理及化学方程式；

2.实验所需的仪器、试剂及操作步骤；

3.实验现象的观察与分析；

4.实验结果的处理与讨论；

5.实验安全注意事项。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与创新意识：通过乙醇催化氧化实验，培养学生提出问题、设计实验、观察现象、分析数据、得出结论的科学研究能力，激发学生的创新思维。

2.实践操作能力：在实验过程中，训练学生的实验操作技能，提高动手能力，确保实验的安全、准确。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，对待实验认真负责，遵循实验规程，确保实验结果的可靠性。

4.科学精神与社会责任：通过实验探究，引导学生认识化学在生活中的应用，增强环保意识，关注化学对社会的贡献和影响。

学情分析

本节课面向的是高一年级的学生，他们在知识层面上已经完成了基础化学知识的学习，对化学反应原理有了初步的理解。在能力方面，学生具备了一定的实验操作能力，能够按照实验步骤进行基本操作，但可能在实验细节上还需进一步指导。在素质方面，学生已经具备了一定的观察能力和分析问题的能力，但还需在实验数据的处理和科学思维的培养上下功夫。

在行为习惯上，学生可能存在对实验操作不够严谨、对实验结果分析不够深入等问题。这可能会影响到他们对实验现象的准确观察和科学结论的合理推导。此外，部分学生可能对化学实验的兴趣不足，需要通过实验的趣味性和实用性来激发他们的学习热情。

针对以上学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过生动有趣的实验现象激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的实验操作技能和科学探究能力，引导他们形成正确的科学态度和价值观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过乙醇催化氧化实验，让学生亲自操作，观察实验现象，培养学生实际操作能力和观察能力。

2.讨论法：在实验后组织学生进行讨论，分享观察到的现象和实验结果，促进学生思考和分析问题。

3.演示法：教师在演示实验过程中，引导学生注意实验细节，讲解实验原理，帮助学生理解化学反应机制。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示实验步骤、反应机理和实验现象，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件：使用化学模拟软件，模拟乙醇催化氧化反应过程，帮助学生更好地理解反应原理。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展知识面，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过展示生活中常见的酒精消毒液、料酒等含有乙醇的产品，引发学生对乙醇性质的思考。

2.提出问题：乙醇在空气中能否燃烧？乙醇的化学性质有哪些？

3.学生思考并回答问题，教师总结乙醇的基本性质，引出本节课的课题——乙醇的催化氧化。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解乙醇催化氧化的反应原理，展示反应方程式，引导学生理解催化剂的作用。

2.讲解实验步骤，强调实验操作注意事项，确保实验安全。

3.展示实验现象，引导学生观察并描述实验结果。

4.分析实验结果，得出乙醇催化氧化的结论。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组进行乙醇催化氧化实验，观察实验现象并记录。

2.教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

3.学生展示实验结果，讨论并分析实验现象。

4.教师总结乙醇催化氧化的实验结论。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提出问题：乙醇催化氧化实验中有哪些注意事项？如何确保实验安全？

2.学生回答问题，教师点评并给出正确答案。

3.教师提出问题：乙醇催化氧化在生活中的应用有哪些？

4.学生回答问题，教师总结并拓展相关知识。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调乙醇催化氧化的反应原理和实验操作注意事项。

2.学生回顾本节课所学内容，加深对乙醇催化氧化的理解。

六、作业布置（用时2分钟）

1.教师布置课后作业：总结乙醇催化氧化实验的步骤和现象，分析实验结果。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

本节课教学过程设计紧密结合实际学情，注重培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。在教学过程中，教师与学生充分