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第卷第期
Vol.46No.1物理教师461
()PHYSICSTEACHER年
20252025
·国外教育·
中美高中物理教材学习参与的比较研究
,
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郭芳侠陈双妍郭志远于一真
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1.陕西师范大学物理学与信息技术学院陕西西安7101192.沈阳市第二十中学辽宁沈阳110002
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摘要本文聚焦高中物理教材中学生主体属性的深度评估从情感社会行为认知个要素对中国人教版
4
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高中物理和美国教材物理原理与问题的力学内容进行学习参与设计的量化分析比较研究表明中美教材
.
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都能引导并支持学生积极参与学习但在调动学生高水平积极参与方面美国教材略显优势中国教材注重挖
.
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掘物理学史的教育价值借助传统文化引导学生参与物理进行学科传播概念呈现体系的逻辑性和系统性较
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强但实验自主探究的空间需要提升美国教材则通过社会科学议题生活器材等激发兴趣和动机为学生提供
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了相对较多的社会交往活动关注学生的分析批判思维及应用能力学习诊断的类型多样且呈现进阶但演示
、
和模仿类实验缺失两国教材中反思批判归纳和整合类的问题的设计均相对较少
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关键词学习参与中美物理教材比较研究
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为满足时代发展的新要求世界各国都在持对电路部分进行对比分析为我国物理教材优
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1.2014年9月在《物理通报》发表《对一道中学生物理竞赛试题答案的商榷》。 2.2014年在《物理通报》发表《双星运行轨道的研究》。 3、2014年12月在《石家庄职业技术学院学报》上发表《斜面上下滑滑块机械能守恒问题新解》。/4.2020年6月在《百科论坛》（教育科研）第6期第5卷发表《声波方程满足伽利略变换下的形式不变性》。 5.2020年8月在《中国科技纵横》（第332期）发表《正确理解弹性势能的概念》。 6.2020年8月在《论证与研究》发表《匀速圆周运动中的机械能守恒问题》。
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