教学 评 一致性视域下的主题单元教学设计 以高中物理 速度 概念的建立为例.pdf

第卷第期

Vol.46No.1物理教师461

()PHYSICSTEACHER年

20252025

·教学设计与实施·

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教学评一致性视域下的主题单元教学设计

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以高中物理速度概念的建立为例

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112

肖国栋周丽萍

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1.苏州大学物理科学与技术学院江苏苏州2150062.物理国家级实验教学示范中心苏州大学江苏苏州215006

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摘要教学评一致性视域下的主题单元教学以目标为核心根据知识结构与课程标准建立主题单元

,、,

根据核心素养设置一致的教学与评价目标并介入真实情境设计问题与任务学生活动和评价任务为培养学

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生核心素养建立整体的知识结构提供了新的思路以速度为单元主题进行教学设计将评价融入到教学环

.

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节中探究评价逆向促进教与学的有效途径.

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关键词教学评一致性主题单元教学核心素养速度

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普通高中物理课程标准2017年版2020年位在基于该理念进行教学设计时应当先根据课

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修订指出高中物理课程的目标是进一步促进学程标准学科逻辑与学生发展状况确定教学目标

,

生物理学科核心素养的形成与发展强调以评价并围绕教学目标设计具体评价目标及对应的评价

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促进学生的学习重视对核心素养各个方面的评任务重视评价在教学过程中发挥对教学目标是

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价建议使用多样的评价方式尤其是形成性评价否达成的检测与