24 唐诗三首——茅屋为秋风所破歌（19页）课件 2024-2025学年语文部编版八年级下册.pptx

唐诗三首;茅屋为秋风所破歌;杜甫一生经过很多城市,但唯有在成都,他的生命与这座城市紧紧相连,这从他的某些名号中可窥一斑：西川杜工部、草堂先生、浣花老翁等。杜甫刚到成都几个月后便在《赠蜀僧闾丘师兄》一诗中写道:“我住锦官城。”诗中透露出的是一种归宿感。他快离开成都时,仍为草堂茅屋吟咏作诗,将其比作桃花源一般的去处:“茅屋还堪赋,桃源自可寻。”(《(春日江村五首》);杜甫在成都生活期间更是为我们留下了许许多多耳熟能详的诗句:“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“晓看红湿处,花重锦官城。”“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”“此心安处是吾乡”,成都给了漂泊的杜甫一个安稳的家。成都自然成为杜甫创作的一个丰收之地。他在成都居住了近四年,创作诗歌240余首。今天我们要学的这首《茅屋为秋风所破歌》也是诗人寓居成都草堂期间所作,展示了诗人生活的一个典型片段,表达了诗人内心一种独特的愿望和情怀。;读准字音

读准节奏

读出感情;歌行体;梳理《茅屋为秋风所破歌》在音韵节律上的特点。;再次诵读全诗,边读边标出韵脚和句中停顿，体会歌行体的风格特点。;1.细读课文,了解诗歌的大意,并给每个诗节拟写四字小标题,体会作者当时的复杂心情。;1.第一段中,作者是怎样描写秋风的?写出了秋风的哪些特点?;齐读第一诗节，体会秋风破茅、茅洒江郊的悲凉景象。;2.如果“秋风”是肇事者,那么，“茅屋”就是受害者。在“怒号”的秋风中，“茅屋”又有怎样的经历?“破成了什么样呢?;齐读第二、三诗节，体会与第一诗节在语速、语调、情感基调等方面的不同。;3.诗中的“南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼”很值得体味。杜甫写此诗时只有49岁,为什么用一个“老”字?他把顽皮的孩子比喻为“盗贼”,是否又过于严重了?;4.成都的这间茅屋是诗人多年漂泊后难得的安居之所，一朝被秋风无情吹破,茅草还被群童抱走,此时诗人会有怎样的感受呢?;新制布裘

白居易

桂布白似雪，吴绵软于云。

布重绵且厚，为裘有馀温。

朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。

谁知严冬月，支体暖如春。

中夕忽有念，抚裘起逡巡。

丈夫贵兼济，岂独善一身。

安得??里裘，盖裹周四垠。

稳暖皆如我，天下无寒人。;诗人的大声疾呼,正是他炽热的忧国忧民的情感流露和舍己为人的人道主义宽广胸襟的展示。这是何等恢宏的气度,何等博大的襟怀,何等崇高的思想境界!杜甫的这首诗之所以光焰万丈,千古不朽,原因就在于此。诗人兼济天下的博大胸襟,将个人与社稷命运紧密相连的高度社会责任感,正是这首诗最大的艺术价值所在。;茅屋为秋风所破歌