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以党建引领应用型本科创新育人的改革实践--以四川工业科技学院为例

一、党建引领应用型本科创新育人的背景与意义

(1)在新时代背景下，我国高等教育正面临深刻变革，应用型本科教育作为高等教育的重要组成部分，其培养质量直接关系到国家创新驱动发展战略的实施。近年来，我国应用型本科教育规模迅速扩大，但与此同时，人才培养模式与市场需求之间的脱节问题日益凸显。为解决这一问题，党中央提出以党建引领应用型本科创新育人，旨在通过党的组织领导，推动高校人才培养模式改革，培养更多适应社会需求的高素质应用型人才。据统计，2019年全国应用型本科院校已达1000余所，占比超过全国普通本科院校总数的一半。

(2)党建引领应用型本科创新育人的提出，具有深刻的时代意义和战略价值。首先，它有利于加强党对教育事业的全面领导，确保教育培养方向与国家战略需求相一致。其次，通过党建引领，可以促进高校内部治理结构的优化，提升教育教学质量。例如，四川工业科技学院在实施党建引领创新育人过程中，建立了“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的现代大学制度，使学校治理体系和治理能力现代化水平得到了显著提升。此外，党建引领还有助于激发教师的教学热情和学生的创新活力，为应用型本科教育注入新的活力。

(3)在实际操作中，党建引领应用型本科创新育人要求高校充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。以四川工业科技学院为例，学校通过实施“红色领航”工程，将党建工作与专业建设、课程改革、教学实践等紧密结合，实现了党建与业务的双促进。学校还成立了创新创业学院，将党建工作与创新创业教育深度融合，为学生提供全方位的创新创业指导和服务。据统计，四川工业科技学院近年来毕业生就业率连续保持在95%以上，其中80%以上的毕业生选择在基层就业，为我国经济社会发展做出了积极贡献。

二、四川工业科技学院党建引领应用型本科创新育人的实践探索

(1)四川工业科技学院在党建引领应用型本科创新育人方面进行了积极探索。学校以党建工作为引领，构建了“一核心、三融合”的育人体系。即以党委为核心，将党建工作与专业建设、课程改革、实践教育深度融合。例如，学校将红色文化融入专业课程，开设了《中国共产党历史》等课程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，学校与地方企业合作，建立实习实训基地，让学生在实践中提升应用能力。

(2)四川工业科技学院通过实施“双带头人”培育工程，选拔优秀党员担任学院（系）书记、院长（主任），实现了党建工作与行政工作的有机结合。例如，学校电子信息工程学院书记兼院长李某某，将党建工作与学院发展规划紧密结合，推动学院在科研、教学、社会服务等方面取得了显著成绩。在李某某的带领下，电子信息工程学院连续三年获得省级教学成果奖。

(3)学校还开展了“党员先锋岗”活动，鼓励党员教师在教学、科研、社会服务等方面发挥先锋模范作用。如材料科学与工程学院教师赵某某，积极参与科研项目，带领学生开展科技创新活动，荣获省级科技进步奖。赵某某的事迹在全校范围内产生了广泛影响，激发了更多教师投身教育教学改革。此外，四川工业科技学院还通过“党员教师结对帮扶”等活动，帮助贫困学生成长成才，实现了党建与育人的有机统一。

三、党建引领应用型本科创新育人的成效与启示

(1)党建引领应用型本科创新育人的实践探索，为四川工业科技学院带来了显著成效。首先，学校人才培养质量得到显著提升。通过党建引领，学校构建了以学生为中心的教育教学模式，强化实践教学环节，提高了学生的实践能力和创新精神。据数据显示，近年来四川工业科技学院本科毕业生就业率连续保持在95%以上，毕业生就业满意度逐年提高。其次，学校科研创新能力得到加强。党建引领下，学校鼓励教师积极开展科研项目，提升科研水平。近三年来，学校教师主持国家级科研项目20余项，发表高水平学术论文100余篇，获得省级科技进步奖3项。此外，学校社会服务能力得到提升，与地方政府、企业合作开展技术攻关、人才培养等项目，为地方经济社会发展做出了积极贡献。

(2)党建引领应用型本科创新育人的实践探索，为其他高校提供了有益启示。首先，要加强党组织的领导核心作用。高校党组织要充分发挥领导核心作用，将党建工作与教育教学、科研创新、社会服务等工作深度融合，确保人才培养方向与国家战略需求相一致。其次，要创新党建工作模式。高校党组织要积极探索党建工作新模式，如开展“红色领航”工程，将党建工作与专业建设、课程改革、实践教育等紧密结合，实现党建与业务的双促进。此外，要加强师资队伍建设。高校要重视教师的思想政治素质和业务能力，通过实施“双带头人”培育工程，选拔优秀党员担任学院（系）书记、院长（主任），提升教师队伍的整体水平。

(3)党建引领应用型本科创新育人的实践探索，对于培养高素质应用型人才具有重要意