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大班家长开放半日活动《猎人和石头人》反思
《猎人和石头人》是幼儿特别喜爱的游戏之一。方法是：一个猎人在前，石头人在后，一起说儿歌“山山山，山上有个木头人，一不许笑，二不许动，三不许露出大门牙”说完最后一个字，石头人摆定一个姿势保持不动，猎人快速转身，发现谁动了，就到旁边休息。游戏一开始就吸引着孩子们的注意力，乐此不疲。
不久幼儿园决定对大班家长开放半日活动，我们一起商量户外集体活动内容，决定用《猎人和石头人》，仔细考虑了整个过程，觉得让被抓住的孩子到旁边休息，是美其名曰，其实就是变相的没收了他游戏的权利，会使孩子有脱离集体的孤独感，家长看了也有意见。于是我想了个方法，让被抓住的孩子排到最后，这样被抓住的孩子也有了继续游戏的机会，也能激发幼儿控制自己动作的能力。
家长会那天果然平安度过，没有引起家长的意见。第二天，根据孩子们的意见，继续开展了这个活动。眼看着30多个孩子跟在一个猎人后面，渐渐失去了兴趣。我决定把孩子分成四个组，使孩子有更多的游戏机会。这一放，放出了很多我没想到的事情。
简先来问我“老师，眼睛动算不算动啊”，是啊，以前我们只是规定了不能动，却没有具体规定什么不能动，现在小朋友提出了具体的问题，是不是就丰富了游戏的内容。于是我向全班幼儿推广了这个新的游戏内容，推二广之的结果是拓展了幼儿想象的空间，打开了一个新的思路，游戏得到了新的发展，幼儿的兴趣也更高。
接着小钰通知我们“老师，我们让被抓住的石头人站到最前面。”啊？这可是跟我提出的要求相反的啊，这我可要探究个明白“为什么要站到最前面呢？”“因为站到最前面就容易被抓住”真的啊，这个小小的改动，可比我高明多了。
石头人的游戏就在这样的互动中不断生发出新的游戏内容。我想要是我没有提出改变游戏规则，也许孩子就不会有后续的新想法，新方法，如果没有让他们分组活动，他们就会不动脑筋的在老师规定的规则区域里游戏，而稍微的改动就触发了他们的主动思维、敏锐观察，使游戏真正变成孩子们自己的游戏。因为是他们自己定的规则，游戏起来就有一种强烈的主人翁意识，游戏兴趣也就更高。
俗话说“众人拾柴火焰高”，在这个游戏中，因为老师的一个改变，引发了孩子们的一系列想象和变通，游戏也变得生动有趣起来。
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